回想我自己的英語學習歷程

所以到底如何系統(tǒng)地學習英語，這個問題絕對不是一個yes or no 可以回答的清楚的。不如拿學詠春拳做一個比方。

詠春拳三個主要套路：小念頭、尋橋和標指。小念頭是詠春最基礎的套路，核心練習攤、膀、伏以及中線發(fā)力。學詠春一定是從小念頭開始，反復練習到了一定境界才可以進入后面套路的學習。即便這三個套路全都學好，離實戰(zhàn)還是有著千里之距。三個套路是基礎，也是非常系統(tǒng)的，但是實戰(zhàn)中，千變?nèi)f化，毫無系統(tǒng)可言，可謂是一步一擂臺。所以我們通過這個例子能夠看出，不同學習階段，對于是否按照系統(tǒng)性學習有著不同的要求。

對于基礎階段的同學，系統(tǒng)性意味著遵循語言學習從易到難的方式開始學習，不會一開始上手就手足無措。最好的系統(tǒng)性的代表便是教材，英語教材的編纂從來都是如此，循環(huán)上升，逐層進步。我之前有篇文章提及了《新概念英語》，這套教材惠及了近半個世紀的中國英語學習者，亞歷山大先生在這本教材中出神入化的使用了reoccurence（重現(xiàn)）的方式，奠定了現(xiàn)今評價教材的金標準之一。

換言之，對于基礎階段的同學，如果沒有按照一本教材來學習，而是眉毛胡子一把抓，這應該被稱作“學的不系統(tǒng)”。

另一個評價是否系統(tǒng)的標準是誰是你的英語老師。武學也好，書畫也好，只要是一門技術手藝，都特別強調(diào)傳承有序。老師是科班出身，即便教學中沒有激情與活力，甚至是照本宣科，但給學生的基礎訓練往往是最扎實的。

我的英語學習在進入大學之前應該屬于半系統(tǒng)的。之前《小傳》的文章寫過迅公，迅公眼界高遠，擊水三千，口音純正。當時我的口語和眼界已經(jīng)被迅公調(diào)教得很不錯了，這也是我考入南大之后可以輕松轉(zhuǎn)去英語系的原因。但是進了英語系之后，才發(fā)現(xiàn)自己的幼功不好，底子薄，尤其是在寫作上，行文造句都不得法。現(xiàn)在回想起來，還是小的時候說的多，寫的少，背的量也不夠。非科班的老師很有可能在英語其中幾項中做得出神入化，但是幾項的平衡感與相關性還是略微欠缺。

大學四年，每周至少要寫一萬字的英語作業(yè)，而且大一大二兩年天天下午和丁老師練演講，他幫我逐字逐句的改稿子，這應該是我科班訓練的起點。丁老師的口語發(fā)音不算驚艷，但是出口沒有錯誤的句子，別人聽起來如果不考慮口音這個因素，會覺得他的英文一定是受過高等教育的，一旦落到寫作，絕大多數(shù)英美人士會自嘆弗如?？瓢喑錾淼睦蠋熑绻霾坏?/font>“長板特長”，但是一定可以做到“短板不短”。