如何進(jìn)行少兒英語練習(xí)

英語作為現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)重要技能，很多家長都開始重視起了少兒英語練習(xí)，都不希望自己的孩子輸在了起跑線上，那少兒英語練習(xí)要如何進(jìn)行呢?我們可以來看看下面的文章內(nèi)容。

由于少兒這個(gè)群體的心理特殊性，造就他們獨(dú)特學(xué)習(xí)方式、模式。少兒英語學(xué)習(xí)是在使用中學(xué)習(xí)英語的。他不是先學(xué)好語言的形式，再來使用語言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段，而且習(xí)得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。

少兒英語練習(xí)

3-12歲階段的孩子，可以接觸英語，也可以啟蒙教育，但是品德教育，社會(huì)認(rèn)知，獨(dú)立能力是為核心的;而其他附加的是增加知識(shí)和技能;關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)該做關(guān)鍵的事情，錯(cuò)過了就不再是關(guān)鍵了;那3-12歲是語言開發(fā)的關(guān)鍵，不管學(xué)不學(xué)，都是關(guān)鍵事情;不會(huì)因?yàn)闆]有學(xué)，就不會(huì)填充大腦應(yīng)有的語言區(qū)域。3-6歲的孩子以游戲?yàn)橹?，兼有學(xué)習(xí)，語言開發(fā)是很關(guān)鍵的;并不是教會(huì)孩子說話就算完事了;而是要教會(huì)孩子如何去表達(dá)，準(zhǔn)確，流暢的去表達(dá);少兒英語是開發(fā)孩子的英語表達(dá)能力，從小說英語的孩子，就像從小說漢語的去準(zhǔn)備學(xué)語文一樣，還要不斷的去學(xué)習(xí)和研究;何況英語，也要經(jīng)常的去打基礎(chǔ)，才會(huì)迎接學(xué)科教育上的英語。7-12歲以學(xué)習(xí)為主，游戲?yàn)檩o;所以不同年齡段的孩子，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該有所區(qū)別;不能習(xí)慣了幼兒園的游戲生活，到小學(xué)不能過度，上課就開始玩，那會(huì)讓其他小朋友感到另類。幼小銜接階段要銜接好，為了小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

少兒英語特點(diǎn)是：簡單易學(xué)，通俗易懂，幽默風(fēng)趣，貼近生活，韻律十足，朗朗上口;通過學(xué)習(xí)少兒英語，是為了讓孩子對英語有初步的了解，大腦中有英語的思維和基礎(chǔ)，更重要是便于小朋友口語訓(xùn)練，幼兒園階段孩子學(xué)習(xí)沒有壓力，但是正是沒壓力，所以學(xué)的比較快，不要要求孩子記住多少單詞，就算當(dāng)時(shí)記住了，時(shí)間長久了不經(jīng)常練習(xí)也會(huì)忘記;主要是讓孩子有一種英語語感，就是對英語不陌生，能夠快速進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài);早起的鳥兒有蟲子吃，現(xiàn)在人們爭相比較的不是外在的錢財(cái)，而是孩子的教育;越是有錢的人，對孩子的教育越重視;因?yàn)樗麄冎?，教育是孩子自己去掌握的，將來的路，是要靠孩子去自己闖出來的，父母給的再多，也是有限的，也終有用完的時(shí)候;而知識(shí)和教育是一座天梯。家長有遠(yuǎn)見的話，不會(huì)讓教育落伍，因材施教，不盲目，也不過分地讓孩子參加各種培訓(xùn);該了解的還是要了解，充實(shí)的生活，才是有意義的。有的時(shí)候孩子更愿意去學(xué)，幼兒園階段的孩子，學(xué)不是學(xué)，而是玩，通過玩去模仿，就像做游戲一樣，玩的時(shí)候同時(shí)也在學(xué)，不是狹義的學(xué)，而是知道游戲怎么玩，規(guī)則是什么，能夠教其他小朋友去玩;有的時(shí)候孩子的好奇心很強(qiáng)，越是不想讓他知道的，他越是想知道。

少兒英語學(xué)習(xí)方法比較多，大同小異，目的是為了給孩子啟蒙教育，從興趣入手，開始熏陶孩子的英文思維;夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語感和口語表達(dá)能力;幼兒園階段是通過寓學(xué)于樂方式來引人入勝，讓孩子沉浸在快樂的空間，記憶也往往是比較深刻;學(xué)習(xí)方法，是方略，不是具體的操作步驟;因?yàn)槊總€(gè)孩子性格，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，一刀切的教學(xué)方法，只適合一部分或者只是膚淺的傳授，而孩子學(xué)到?jīng)]學(xué)到，不知道。學(xué)，要心悅誠服地去學(xué);教要言傳身教，幼兒園階段，教為主，也是核心;孩子一般都比較喜歡玩，喜歡跟自己喜歡的老師說，喜歡和其他小朋友玩，喜歡玩喜歡的玩具和游戲;這就是天性，無拘無束，樂在學(xué)習(xí)中，而不思進(jìn)取，貪玩成性必然會(huì)對學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，所以學(xué)習(xí)的過程中，記得要從中提煉精華，家長及時(shí)去幫助孩子去學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，從一個(gè)字母，一個(gè)發(fā)音，具體的細(xì)節(jié)入手，事無巨細(xì)，但是也有分主次，如果不讓孩子知道如何復(fù)習(xí)，孩子會(huì)一直不知道如何去消化;學(xué)如果只是為了學(xué)，就只能停留在學(xué)上，而不能學(xué)以致用，以及從實(shí)踐中進(jìn)一步了解和加深學(xué)習(xí)印象，延伸和聯(lián)想。

少兒英語練習(xí)

那除了上課，日常少兒英語學(xué)習(xí)還有哪些練習(xí)方法是家長隨時(shí)隨地就可以操作的呢?聽力課堂提醒少兒英語學(xué)習(xí)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，家長切不可操之過急，有的家長孩子剛學(xué)了2個(gè)月，就不停地來找老師，為什么我家孩子還是不會(huì)說英語?你們這個(gè)課一點(diǎn)效果都沒有······我們都知道學(xué)英語要從聽說讀寫四個(gè)方面學(xué)習(xí)，孩子要有持續(xù)不斷的輸入，才能有流利的輸出。

少兒英語學(xué)習(xí)，“聽”很重要。“聽”就是要培養(yǎng)孩子聽音、辨音的能力，在英語環(huán)境中，孩子會(huì)模仿他聽到的發(fā)音，所以在兒童英語啟蒙的時(shí)候，就要讓他跟著發(fā)音純正的老師學(xué)習(xí)。其次，孩子需要不停地聽到一門語言，他才能對這門語言產(chǎn)生親近感，因此我們時(shí)常會(huì)跟家長分享一些原版的英文音頻、動(dòng)畫、繪本等，故事性比較強(qiáng)的東西對小孩子來說更容易接受，其次聽音頻對家長來說壓力也比較小，不用擔(dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響到小孩子。

對少兒英語學(xué)習(xí)來說，當(dāng)有足夠多的語音輸入之后，孩子在一段時(shí)間后自然能夠做到主動(dòng)輸出。但很多家長會(huì)有這樣的困惑：自己不會(huì)英語，怎么跟孩子進(jìn)行對話呢?其實(shí)，我們給孩子看的繪本中有很多日常對話，家長完全可以活學(xué)活用地運(yùn)用到跟孩子的日常交流中。少兒英語學(xué)習(xí)有良好的語言環(huán)境十分重要，學(xué)習(xí)是有一個(gè)遺忘的過程的，有的家長不注意孩子的學(xué)習(xí)頻率，一周讓孩子上一次英語課，其余時(shí)間自己也不跟孩子用英語練習(xí)，這對少兒英語學(xué)習(xí)來說是一大忌?，F(xiàn)在AI學(xué)習(xí)很方面，家長可以和孩子一起給動(dòng)畫片配音，看誰的分?jǐn)?shù)高，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足感，同時(shí)也更有樂趣。

看了上面聽力課堂給我們帶來的內(nèi)容，家長們應(yīng)該知道了日常少兒英語練習(xí)很重要，那么家長要和老師配合好，讓孩子有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，然后快樂的學(xué)習(xí)。