鼎爸雙語(yǔ)故事:做好寶寶英語(yǔ)啟蒙的

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大家好！我是鼎鼎爸爸，感謝大家對(duì)我的信任，尤其是英語(yǔ)一群的爸爸媽媽們，一直跟隨，而且提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

熟悉我的朋友知道最近我比較忙，故事有時(shí)候也是在出差路上錄制的。忙碌告一段落，終于可以跟大家聊一聊啦。

今天一來(lái)跟大家分享我在做英語(yǔ)啟蒙時(shí)候的一些經(jīng)歷，算是拋磚引玉，大家一起交流。?二來(lái)跟大家談一談在英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中的疑問(wèn)

作為網(wǎng)友，我們其實(shí)認(rèn)識(shí)了蠻久了。今天呢，是第一次給大家認(rèn)真介紹一下自己。我是鼎鼎和蜜糖的爸爸。我的小伙伴們經(jīng)常管我叫唐總；我以前當(dāng)過(guò)老師，大家又叫我唐老師；我還曾經(jīng)在央視新聞中心當(dāng)過(guò)記者，人們叫我唐記者，我還做過(guò)雙語(yǔ)主持人，人們叫我唐主持，但是，在這些稱(chēng)呼里，我最喜歡的是唐老師。沒(méi)錯(cuò)，我曾經(jīng)是一名英語(yǔ)老師，跟英語(yǔ)結(jié)緣多年。在新東方工作了將近10年，教過(guò)幾萬(wàn)名學(xué)生。后來(lái)自己又負(fù)責(zé)了全球最大的考試中心ETS中國(guó)區(qū)的運(yùn)營(yíng)工作，ETS大家可能不太熟悉，他是全球最大教育考試和評(píng)估機(jī)構(gòu)，執(zhí)管托福， GRE、還有小朋友以后出國(guó)會(huì)碰到的TOEFL Junior和TOEFL Primary等多個(gè)國(guó)際性考試。

后來(lái)我做了新航道北京校長(zhǎng)及一家在線(xiàn)少兒英語(yǔ)教育公司的COO。在英語(yǔ)領(lǐng)域兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)十幾年?？吹搅撕芏嘈∨笥押颓嗌倌暝趯W(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的痛苦。為什么說(shuō)痛苦，因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)英語(yǔ)不容易，前些年大家的英語(yǔ)啟蒙意識(shí)非常薄弱，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言關(guān)鍵期后，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要付出巨大的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。所以到我自己有孩子的時(shí)候，我就相當(dāng)重視了，這才有了鼎爸雙語(yǔ)故事:。

因?yàn)槲医佑|和參與設(shè)計(jì)了太多的少兒和青少年英語(yǔ)課程，所以我非常清楚小孩子學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)別用成人的套路，背單詞，講語(yǔ)法等等。如果你現(xiàn)在在用這樣的方法，我很肯定你的啟蒙是要失敗的，而且會(huì)耽誤孩子的語(yǔ)言關(guān)鍵期。所以我想說(shuō)的是好的啟蒙方法必須得適合我們國(guó)內(nèi)的普通家庭，只有這樣我們的啟蒙才能成功。

有些家長(zhǎng)說(shuō)鼎鼎是不是在堅(jiān)持英語(yǔ)啟蒙呢，是的，鼎鼎從三歲多開(kāi)始的。堅(jiān)持了兩年多。現(xiàn)在鼎鼎在與外國(guó)友人交流的時(shí)候，能很順暢地表達(dá)自己的簡(jiǎn)單想法。在家的時(shí)候還能代替爸爸給蜜糖講英文故事了。

當(dāng)然鼎鼎的英文不算是最溜的那種，更算不上頂尖的，只能說(shuō)是我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的小成績(jī)。

?我們家的英文啟蒙學(xué)習(xí)主要由三部分組成： 早上的親子閱讀，晚上的原版音視頻，時(shí)不時(shí)的趣配音練習(xí)。

早上的親子閱讀主要是為了訓(xùn)練閱讀能力，最初我選擇原版的或者雙語(yǔ)的繪本讀給寶寶們聽(tīng)。繪本題材廣泛，靈動(dòng)自由，畫(huà)面精美，非常適合剛剛開(kāi)始啟蒙的小朋友。我總結(jié)的方法是：語(yǔ)速緩、多重復(fù)、多發(fā)問(wèn)。

這三點(diǎn)都是大白話(huà)，也比較容易理解，主要是需要一些耐心。至于分級(jí)讀物去年下半年我才給鼎鼎選擇了分級(jí)閱讀讀物，畢竟是想讓鼎鼎來(lái)自主學(xué)習(xí)閱讀的，所以一定是根據(jù)鼎鼎的興趣來(lái)選擇的。

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晚上原版音視頻是為了提升聽(tīng)力和辨音能力，鼎鼎3歲之前我沒(méi)有進(jìn)行磨耳朵，還是挺后悔的，到蜜糖的時(shí)候，我很早開(kāi)始讓她聽(tīng)各種英文童謠，不過(guò)磨耳朵也不能貪多。一周之內(nèi)只重復(fù)聽(tīng)2首，媽媽會(huì)陪著做一些動(dòng)作提升寶寶興趣同時(shí)加速蜜糖理解，畢竟有效輸入才是硬道理；而到1歲后開(kāi)始和鼎鼎一起聽(tīng)原版的音頻，偶爾會(huì)看視頻，每周我會(huì)要求鼎鼎給我們講一個(gè)新故事，如果講得特別好，我會(huì)滿(mǎn)足他一個(gè)愿望；如果講得不好，我和媽媽會(huì)幫他找找問(wèn)題，再看看原版故事是怎么講的。大家可以試試這個(gè)方法。

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趣配音是我自己原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，沒(méi)想到鼎鼎對(duì)配音也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。我?guī)椭Χφ乙恍┯腥さ囊纛l，我倆一起配音，經(jīng)常比拼看誰(shuí)讀得好，蜜糖和媽媽就是我們的評(píng)委。這一項(xiàng)是沒(méi)有數(shù)量要求的，我的原則是一定要保護(hù)好孩子的興趣，不要太急功近利。

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這樣堅(jiān)持下來(lái)，鼎鼎既能講英文故事，也能和外國(guó)友人交流。我非常有成就感。有的爸爸媽媽說(shuō)，我也做了不少努力，孩子還是沒(méi)半點(diǎn)起色，我建議你從這幾個(gè)方面來(lái)檢查一下：

1 是否有堅(jiān)持輸入

雖說(shuō)不能每天，但也要不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。學(xué)什么都不是簡(jiǎn)單的事，如果你能堅(jiān)持，啟蒙就可以接著做，如果無(wú)法堅(jiān)持，只當(dāng)是一個(gè)興趣罷了，因?yàn)檫@樣注定是沒(méi)結(jié)果的。

2 是否輸入量夠

每天十來(lái)分鐘其實(shí)還是不夠的，想要啟蒙做得好，得一個(gè)小時(shí)左右。其實(shí)更想用掌握了幾個(gè)聽(tīng)力詞匯為準(zhǔn)，但不好衡量。所以時(shí)間是一個(gè)比較明確好用的維度，但并不是一個(gè)理想的維度。

3 是否是有效輸入

磨耳朵的音樂(lè)一開(kāi)，就干別的事情的了，沒(méi)有任何的互動(dòng)，小孩子聽(tīng)習(xí)慣了還是不知道說(shuō)的是什么，就相當(dāng)于白噪音。聽(tīng)的時(shí)候爸爸媽媽要配合動(dòng)作或者一起哼唱。

我給鼎鼎蜜糖每天讀故事，朋友就建議我建個(gè)微信群讓更多家長(zhǎng)一起聽(tīng)。建群后，沒(méi)想到很快就有四五百名家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，沒(méi)過(guò)幾天，有個(gè)家長(zhǎng)又幫我建立了兩個(gè)群。我又開(kāi)心又惶恐，開(kāi)心的是有這么多家長(zhǎng)認(rèn)可，惶恐的是帶領(lǐng)大家啟蒙責(zé)任很重大。但發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)推動(dòng)著我往前走，索性就開(kāi)心地干吧。好在到目前為止，大家還都蠻喜歡，我也嘗試做了很多次的優(yōu)化，細(xì)心的大朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)節(jié)目中時(shí)不時(shí)會(huì)有點(diǎn)不一樣。

承蒙大家喜歡和信任，后臺(tái)經(jīng)常受到各種咨詢(xún)的留言。下面我挑一些問(wèn)的比較多的跟大家交流一下。

第一個(gè)：有很多家長(zhǎng)說(shuō)，鼎鼎3歲開(kāi)始學(xué)，我們孩子現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)3歲了，是不是晚了呢？

三歲起不晚的。我們家鼎鼎就是從三歲多開(kāi)始，目前進(jìn)行了兩年多。

其實(shí)0-12歲年齡段的孩子天生就具備了‘語(yǔ)言習(xí)得’的天賦，而這種天賦的形成我們可以借鑒‘布羅卡斯區(qū)’的原理——人類(lèi)大腦掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫‘布羅卡斯區(qū)’，0歲到12歲是該區(qū)域的靈敏期，這期間被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦自動(dòng)認(rèn)為是‘母語(yǔ)’，并能很快的掌握并靈活應(yīng)用。而在12歲后學(xué)習(xí)而得的語(yǔ)言將會(huì)被大腦存儲(chǔ)在‘記憶區(qū)’，又由于12歲后孩子發(fā)音下顎的發(fā)育逐漸形成，再去糾正的效果就遠(yuǎn)不如12歲前，所以從科學(xué)的角度的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是越早越好。

但鑒于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，我建議我們最好在6歲之前開(kāi)始，對(duì)于在國(guó)內(nèi)生活的孩子這是英語(yǔ)啟蒙的最好階段。

可以說(shuō)這個(gè)階段的寶寶簡(jiǎn)直是具有“超能力”。7歲后孩子進(jìn)入學(xué)校，接受信息較多，母語(yǔ)已經(jīng)處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)地位，效果就沒(méi)有那么好了。除非把孩子放到一個(gè)全天的英語(yǔ)語(yǔ)境中，或者爸爸媽媽付出極大的努力。如果不打算出國(guó)生活，那么一定要早一些。上學(xué)后才開(kāi)始的寶寶，需要把學(xué)齡前沒(méi)有下的功夫都補(bǔ)回來(lái)了哦。

大家一定深有感觸，即使有過(guò)英語(yǔ)八級(jí)的家長(zhǎng)都很難說(shuō)一口流利的英文吧，為什么學(xué)了十來(lái)年，你還是不會(huì)表達(dá)，?就是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)是從初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)的，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期。有人問(wèn)，鼎爸你說(shuō)得好溜啊。那你肯定不知道即使在學(xué)校取得了優(yōu)異的考試成績(jī)后，鼎爸有時(shí)候仍然聽(tīng)不懂國(guó)外友人的表達(dá)；你也不知道鼎爸當(dāng)年可是付出了超乎尋常的努力，如果我們現(xiàn)在日積月累能做好，何必走我們的老路呢，而且成功幾率太低太低了。

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第二個(gè)問(wèn)題：一些家長(zhǎng)說(shuō)這么久了孩子都不開(kāi)口，急死人了。

那鼎爸想告訴這些爸媽?zhuān)诤⒆訂⒚呻A段，不要急功近利，有時(shí)家長(zhǎng)們恨不得寶寶一天能記住10個(gè)單詞或者兩天寶貝不會(huì)說(shuō)，就著急了。

咱們來(lái)看語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律

沉默期：孩子在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前的階段叫做沉默期。

美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家Krashen(克拉申)在研究中發(fā)現(xiàn)，兒童在習(xí)得語(yǔ)言時(shí)，總要經(jīng)歷大約一年的“聽(tīng)”的過(guò)程，然后才開(kāi)口說(shuō)第一個(gè)詞。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的沉默期也是一樣的，一般是6個(gè)月至一年。所以大家不要太功利性，為什么孩子還不會(huì)說(shuō)這個(gè)單詞，為什么還不會(huì)讀繪本？如果你堅(jiān)持做啟蒙，孩子沒(méi)開(kāi)口，很可能孩子還沒(méi)有度過(guò)沉默期嘛。

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第三個(gè)： 我們啟蒙的目標(biāo)是什么呢？我認(rèn)為是能理解能表達(dá)

英語(yǔ)是一種溝通工具，是我們看世界的輔助技能。

不要把它看成一門(mén)知識(shí)（當(dāng)然以后要做語(yǔ)言學(xué)家的除外哈）所以不是掌握單詞越多越好。尤其是啟蒙階段或者剛開(kāi)始起步階段，糾正大家一個(gè)不太好的認(rèn)知，用單詞量來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平。實(shí)際上即使記住海量單詞也沒(méi)有用，我們要給孩子培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感就是地基。沒(méi)有語(yǔ)感，記再多單詞，就跟你背古詩(shī)似的，背完300首你自己也不會(huì)寫(xiě)，你也不能出口成章。

我們從來(lái)不逼鼎鼎重復(fù)背單詞，?但他聽(tīng)過(guò)一些兒歌后，就開(kāi)始哼哼“one little finger ,two little fingers”看完動(dòng)畫(huà)片，跟我對(duì)話(huà)時(shí)，他就能說(shuō)無(wú)意識(shí)地蹦出一些對(duì)白。鼎鼎一步步從磕磕巴巴交流到自己能順暢表達(dá)，我覺(jué)得非常滿(mǎn)意。

其實(shí)小孩子有三五百單詞就能日常交流，當(dāng)然后續(xù)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其是能自主閱讀后，詞匯量會(huì)越來(lái)越大。可在啟蒙階段不要讓孩子死記硬背單詞這三五百單詞。日常講故故事，聽(tīng)童謠啊，?或者爸爸媽媽重復(fù)多了很快就記住了。

第四個(gè)： 很多家長(zhǎng)多，哎呀自己不會(huì)英語(yǔ)，不敢教啊。

大部分家庭不能把寶貝送到雙語(yǔ)學(xué)?；蛘咴缃贪?，也不能移民海外，那么是不是就不能啟蒙了呢？當(dāng)然不是。啟蒙的主要角色永遠(yuǎn)是家人。如果寶貝得到了足夠純正英語(yǔ)的輸入，是不怕家人口音的干擾的，就想家里老人說(shuō)方言，孩子說(shuō)普通話(huà)，只要孩子還在堅(jiān)持輸入普通話(huà)，?就不害怕孩子會(huì)被干擾。

鼎爸能做的事情，就是想讓普通家庭的爸爸媽媽也能做好啟蒙。普通家庭我指的是暫時(shí)不能移民出國(guó)，不能送到國(guó)際學(xué)校的家庭。我們普通家庭的孩子所走的路徑是差不多的，鼎鼎可以，其他的寶貝也可以。

第五個(gè)： 鼎爸為什么選用故事，而且是這樣的雙語(yǔ)故事呢？

我想用有趣點(diǎn)的方式來(lái)讓寶貝們接受，故事是我首選，跟兒歌不太一樣的是，每件故事都會(huì)有前因后果的語(yǔ)境，所有的英文都會(huì)出現(xiàn)在相應(yīng)的場(chǎng)景中，有時(shí)我不告訴大家中文意思，寶貝們也能猜的出來(lái)。這樣的好處在于：你一開(kāi)始就理解了這句話(huà)在什么時(shí)候應(yīng)用。它不是一句孤零零的句子，是自帶背景的。

打個(gè)比方：

平時(shí)如果你告訴寶寶：help,help,help救命救命救命！是在緊急情況下使用的。

以后寶寶的反應(yīng)路徑就是：遇到緊急情況——要喊救命——救命英文是help——喊出help——得救。這個(gè)路徑是很長(zhǎng)的。而通過(guò)故事來(lái)學(xué)就不一樣干了，我們有一集故事《天生一對(duì)》，里面發(fā)生了火災(zāi)，鱷魚(yú)們大聲呼喊“help，help”,那以后孩子們碰到這種情況，他的反應(yīng)路徑就是：緊急情況——help。

這就是不一樣!

所以如果孩子已經(jīng)三四歲了，對(duì)童謠興趣可能沒(méi)那么大的時(shí)候，故事是最好的方式。大一點(diǎn)的孩子會(huì)有自主自覺(jué)的精神，聽(tīng)全英的或許能夠堅(jiān)持一會(huì)，但對(duì)于小寶貝尤其是中文相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的寶貝，三歲后中文強(qiáng)勢(shì)就比較明顯了，這樣的寶寶會(huì)排斥聽(tīng)不懂的東西。所以綜合來(lái)講，穿插英文進(jìn)去的雙語(yǔ)故事是比較適合寶寶們聽(tīng)的。

好啦?時(shí)間比較久了，還有好多疑問(wèn)沒(méi)有回答到，我們來(lái)日方長(zhǎng)，大家有想法就給我留言。啟蒙是個(gè)苦差事，我們一起加油，你們都不能掉隊(duì)哈。

永遠(yuǎn)記住啟蒙最好的時(shí)候只有越早越好和現(xiàn)在。行動(dòng)+堅(jiān)持，加油！好的，小朋友們和大朋友們，我是鼎鼎爸爸，再見(jiàn)。