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PEP 1 Unit 4 We Love Animals小學(xué)英語說課稿

所屬教程:小學(xué)英語說課稿

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一. 教材分析:

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時,它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

1.本課教學(xué)內(nèi)容:

○1. Let’s learn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

○2. Let’s talk

學(xué)習(xí)句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

○3. Let’s do.

本部分要求學(xué)生在“Act like a..”的指令下模仿小動物的動作。

2.本課教學(xué)目標(biāo): (知識目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo))

知識目標(biāo)

○1.能聽懂,會說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

○2能聽說,認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

○3能聽懂,會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

○4能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標(biāo):教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。

3. 重 、難點(diǎn)的確定:

重點(diǎn): 能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ..”

難點(diǎn): 由于學(xué)生年紀(jì)小,對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個感嘆詞。

二. 教材處理:

1.以“舊”引“新”

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2.以“練”促“能"

學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計了多種樣的游戲活動,學(xué)生通過游戲,提高了自己掌握知識的能力。

3.融會話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言,更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。

三.教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四.教學(xué)手段:

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

五.教學(xué)程序

1.新課導(dǎo)入

○1英文歌曲欣賞 上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

○2每日對話 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes,I do. What’s this? It’s a …”,通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊,以"舊"引"新"。

○3單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示,告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方,并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時, 我們便"上車", 一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂,電腦打出公園全景, 給學(xué)生一種身臨其境的感覺,導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,配有小動物的說話聲和樂器聲,栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容,通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器,讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識,再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語,再通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

○1為了調(diào)動學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

○2TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著錄音部分做動作, 從對 “Act like a ..” 的反映中自然習(xí)得語言。

4、反饋練習(xí)

○1單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計了慢動作游戲,讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,將動物的單詞卡片放進(jìn)一個大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

○2情景表演

喜愛表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

5、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又將事先準(zhǔn)備好的“知識袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,音樂聲猛然一停,拿到知識袋的同學(xué)打開紙條,大聲回答紙條中的問題,答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項(xiàng)活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后,我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit 4 We love animals

Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。


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