外研社一年級英語上冊說課稿Module 9 Unit 1《How old are you?2》

外研社一年級英語上冊教案設計Module 9 Unit 1《How old are you?2》

　　教學目標

　　1.    學習新單詞 “how old， you‘re， happy， birthday， thank.” 讓學生能聽懂會說 “How old are you？ I’m…You are …”并能在實際情境中運用。

　　2.    學習怎樣用英語詢問和回答有關年齡的日常交際用語；掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

　　3.    培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

　　教學重難點

　　1.    重點：能夠用英語詢問和回答有關年齡的日常交際用語

　　能聽懂、會說、會讀以下句子：

　　How old are you？

　　I‘m seven.

　　You are nine！

　　并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

　　2.    難點：.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

　　創(chuàng)設英語情景，使學生正確運用所學知識用英語描述近來經(jīng)常進行的活動。

　　教具準備

　　1.    課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等。

　　2.    教具學具：光盤、大卡片等。

　　教學過程

　　Step 1.Warming-up

　　1.教師熱情地和學生問好，走到學生中間和學生做簡單的Free Talk。

　　2.師生共同拍手說唱Module 3的英語童謠《1，2，3，4，5What’s your name？》。

　?。ㄔO計說明：這個環(huán)節(jié)要求動作與歌曲同步，培養(yǎng)學生的快速反應能力，增強學習活動的趣味性和學生參與學習活動的積極性。同時復習了與本單元相關的數(shù)字，為新課的教授做了很好的鋪墊。）

　　3.教師和學生一起來玩游戲“超級反應王”。

　　4.教師讓學生把數(shù)字1～10寫在10張小紙條上，教師可以出算術題，如2+5=？ 學生不用說符號，快速舉起寫有7的紙條，然后大聲說出seven，最后看看哪位同學的反應最快最準確，那這位同學就可以當選“超級反應王”，教師發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　（設計說明：教師可以把此環(huán)節(jié)和課堂教學中的形成性評價結合在一起，對回答正確的學生及時給予積極 、肯定的評價，目的是調(diào)動全班學生的學習積極性。）

　　Step 2.Presentation

　　1.T：同學們，當家里有客人時，別人問你“How old are you ？”你知道這句話的意思嗎？是的，這句話的意思是“你多大了？”那么你又該如何禮貌地回答客人的提問呢？學完了今天的課文，你就知道了。

　?。ㄔO計說明：教師使用這種源于真實生活的語言導課，可以引起學生的共鳴，激發(fā)學生強烈的求知欲，促使學生在真實而有意義的語言交際中學習和運用新的語言項目。）

　　2.教師將本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并對同學們說：“看，我們的朋友來了，Sam， Daming， Amy， Lingling， 你們知道他們的年齡嗎？”教師讓學生帶著問題“”How old is Sam？ How old is Daming？How is Lingling？ 去聽錄音。

　　3.教師播放兩遍錄音，先請學生獨立完成，然后讓學生以小組為單位進行交流，最后教師和學生一起找出問題的答案。

　　4.教師再放錄音，讓學生跟讀。

　　5.最后教師把全班按四人一組分成若干組，讓他們分別扮演Sam， Daming， Amy和Lingling四個人物，練習表演對話。

　　6.教師要鼓勵學生按照自己的實際情況表演，最好把課文最后一部分9歲和6歲的幽默之處表演出來，并進行組與組之間的評比。比比哪組讀得最精彩，演得出色。

　　7.同時教師要根據(jù)學生的情況對書中的單詞和句型進行強調(diào)和處理。

　　8.教師要對表現(xiàn)出色的同學給予表揚，發(fā)送小禮物表示獎勵。

　?。ㄔO計說明：分角色表演，提高了學生的學習興趣，這種有趣的小組活動既讓學生復習和鞏固了所學的語言知識，又培養(yǎng)了學生的合作意識。）

　　Step3.Practice

　　教師和學生進行“現(xiàn)場采訪”活動。

　　1.教師設計一個詢問對方姓名及年齡的調(diào)查表。

　　2.教師和學生在課堂上進行現(xiàn)場采訪，讓每位同學當小記者分別詢問班里五位同學的姓名、年齡，并且記錄下來。

　　3.同時教師根據(jù)本班學生實際情況，訓練學生向全班進行采訪并匯報。教師可以先給學生示范，如：“What ‘s your name？ How old are you？”如果學生接受能力較強，教師可以引導學生把采訪的結果向班里同學匯報，如：“Nancy is seven .”

　?。ㄔO計說明：根據(jù)小學生的語言學習規(guī)律和心理特征，設計了小學生喜愛的“現(xiàn)場采訪”活動，使練習變得靈活而有趣味，有利于激發(fā)學生的學習熱情，學生來當小記者，能體驗到英語學習的成就感，增強了英語學習的自信心。）

　　Step4.Consolidation

　　教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

　　（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

　　Step5. Homework

　　1.熟練掌握本單元所學內(nèi)容。

　　2.回家后詢問一下自己父母的年齡，下節(jié)課向班里的同學介紹（數(shù)字不會的可以通過多種途徑了解。）匯報內(nèi)容如下：My father is … My mother is

　?。ㄔO計說明：鼓勵學生將所學語言運用到實際生活中。通過作業(yè)進行課外延伸，拓展學生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學內(nèi)容的基礎上進行拓展，真正有效地促進了學生思維能力和語言能力的發(fā)展。）