高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　英語(yǔ)要取得高分，不是靠反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練就可以做得到的。更何況如今的高考卷考察的是真實(shí)的英語(yǔ)能力，那種題海中走出來(lái)的已經(jīng)不能獲得高考的青睞。所以平時(shí)一定要注重綜合能力提升!看看一些高于自己水平的英語(yǔ)文章，可能會(huì)覺得很難，似乎沒有用，但英語(yǔ)能力就是這樣一點(diǎn)一滴的感覺積累。雖然高三時(shí)間有限，但如果只會(huì)埋頭針對(duì)訓(xùn)練，只能事倍功半。

　　在不斷注重英語(yǔ)能力提高的同時(shí)，尤其是備考的后階段，我選擇的是針對(duì)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。此針對(duì)訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)術(shù)，而是要積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，解決掉一些考場(chǎng)失誤等問題

　　同時(shí)還要堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的 水平和特點(diǎn)來(lái)確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一。可以將課文按體裁分 類，將記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面:

　　(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

　　(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。

　　(3)寫出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問題。

　　(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。

　　另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行:復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào) 運(yùn)用能力)。

　　最后重要的是書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫作打好扎實(shí)的基 礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂。