超高人氣:英語六級考試考出超高分704
這幾天，隨著大學(xué)英語六級成績的揭曉，上海外國語大學(xué)大三女生小蔚(化名)很煩惱，不是因?yàn)樗嫉锰悖强嫉锰?mdash;—704分，與滿分只有6分之差。很快，小曹的六級成績單截屏圖在網(wǎng)上不脛而走，“霸氣”分?jǐn)?shù)遭眾網(wǎng)友 “圍觀”，“羨慕嫉妒恨”蜂擁而起，小曹不堪其擾，只好關(guān)閉其人人網(wǎng)的個(gè)人主頁。
被稱史上最霸氣六級成績
3月1日，大學(xué)英語四、六級考試成績公布，網(wǎng)上一則《這位就是6級704分的奇女子》截屏圖吸引了眾多大學(xué)生的眼球，大學(xué)英語六級考試滿分710分，580分以上已較為優(yōu)秀，而這張查分截屏圖中卻印著704分的“超高分”。其中，聽力、閱讀、綜合部分全為滿分，僅作文被扣6分，被網(wǎng)友稱為“史上最霸氣的英語六級成績”。
此外，這張截屏圖上還清晰地標(biāo)有考生姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號等諸多信息，眾多網(wǎng)友根據(jù)姓名很快就“人肉”出這位上外女生，紛紛前往她的個(gè)人主頁“圍觀”，原本只有幾百人的訪問量迅速升至千余。
該網(wǎng)站一個(gè)名為《霸氣的英語六級成績——704!! 》分享相冊中，瀏覽量竟達(dá)162480人次，評論651條之多。有網(wǎng)友驚嘆：“太夸張了，比老外還老外……外星人704奇女子出現(xiàn)了! ”
網(wǎng)上留言暴露不同心態(tài)
據(jù)網(wǎng)頁顯示，這位“704奇女子”來自上海外國語大學(xué)國際工商管理學(xué)院，是08級本科生，畢業(yè)于松江二中。
有不少大學(xué)生前往小蔚的人人網(wǎng)留言，有人說，“一個(gè)六級成績，讓你一夜成名了! ”“你太牛了! ”……除了感嘆其超高分外，還有人冷嘲熱諷——“你作弊了嗎? ”“你替考嗎? ”……
更有甚者通過準(zhǔn)考證號碼的簡單變更，查閱出小蔚所在整個(gè)考場學(xué)生的分?jǐn)?shù)，大為驚嘆，“里面都是什么牛人啊，好多超高分，連最低分都比我的分?jǐn)?shù)高呢! ”
在高分面前，各種心態(tài)一覽無余，有感嘆不能望其項(xiàng)背的，有看到差距后要奮發(fā)圖強(qiáng)的，也有吃不到葡萄說葡萄酸的，無憑無據(jù)懷疑其作弊的，“膜拜留言”有之，“唱衰留言”也不少。
3月2日晚，記者再將該女生的姓名輸入搜索欄，卻無法找到該女生原先的個(gè)人主頁，該賬戶已被注銷。
英語成績名列年級前茅
昨天，記者試圖聯(lián)系小蔚，但她輾轉(zhuǎn)通過同學(xué)表示，不愿接受采訪。 “她考出這樣的高分，大家一點(diǎn)都不感到意外。 ”上外國際工商管理學(xué)院08級學(xué)生小石說，小蔚平時(shí)為人低調(diào)，英語成績一直名列年級前茅。網(wǎng)友“人肉”確實(shí)給她造成很大的困擾，“每天一打開網(wǎng)頁，就看到無數(shù)條留言，正常的網(wǎng)頁瀏覽都很困難，所以，她才把個(gè)人主頁給關(guān)了。 ”
“704分的高分不只是個(gè)傳說，更是現(xiàn)實(shí)。 ”另一位同學(xué)小王說，小曹英語一直很好，人也刻苦努力，“她不想通過這件事過分張揚(yáng)，不就是個(gè)大學(xué)英語六級考試嘛，她覺得過了就過了呀，沒必要這樣! ”
多位同學(xué)也向記者證實(shí)了分?jǐn)?shù)的真實(shí)性，不過，他們表示，小蔚最近不堪其擾，她既不希望受到“是否作弊”的惡意攻擊，也不愿意聽到“牛人”、“大神”之類的膜拜，只想好好保護(hù)自己的隱私。 “這位將小蔚成績和個(gè)人信息上傳到網(wǎng)上的同學(xué)太不道德，起碼名字也應(yīng)該打上馬賽克吧。 ”小石憤憤不平地說。
記者也隨機(jī)采訪了幾位大學(xué)生，他們對此事也有不同的看法。 “那些說她作弊的人心態(tài)也太不健康了。 ”“別人得高分不是應(yīng)該祝福嗎?為什么只看到高分，不看到他們努力備考時(shí)的付出呢? ”“現(xiàn)在要保護(hù)隱私實(shí)在太難了!我的分?jǐn)?shù)難道不應(yīng)該只有我自己知道嗎? ”
四六級成績被指“任人查”
那小蔚的成績究竟是如何“泄露”的呢?昨天，記者登陸四、六級官方查分網(wǎng)站“99宿舍網(wǎng)”，輸入小蔚的準(zhǔn)考證號，僅花了15秒，就查到了她的成績。修改尾數(shù)后，依次又查出幾名學(xué)生的英語六級分?jǐn)?shù)。
記者了解到，四、六級考試成績查詢并不需要個(gè)人密碼，只要輸入準(zhǔn)考證號，就能輕易查到相應(yīng)的姓名和成績。由于準(zhǔn)考證號是連號的，理論上一個(gè)考生只要通過簡單地加減號碼，就可以查到整個(gè)考場考生的成績。
“我當(dāng)時(shí)就查了我們考場兩個(gè)組的成績，一般來說，考號相鄰的都是同班同學(xué)，也很想知道他們考得怎樣。 ”上海師大大三學(xué)生小徐說，他們身邊的同學(xué)大多干過這樣的事。“只要根據(jù)自己的考號推算，很方便就可以查到別人的成績，有同學(xué)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)很難看，被別人查出來會覺得很丟臉的。 ”
的確，英語四、六級成績?nèi)稳瞬?，讓低分考生遭遇尷尬?“我沒過及格線，不希望讓人知道分?jǐn)?shù)，考試分?jǐn)?shù)應(yīng)該屬于個(gè)人隱私吧?”一位大學(xué)生如是說。
建議增設(shè)查詢條件
早在2009年，就有媒體曝光，英語四、六級查分網(wǎng)站遭網(wǎng)友炮轟，半邊查分半邊網(wǎng)游廣告，還強(qiáng)制安裝控件。盡管，目前這一問題似乎有所改善，不少大學(xué)生仍表示，這樣的查分網(wǎng)站存在安全漏洞，連最起碼的考生隱私都無法保護(hù)。
昨天下午，就查分網(wǎng)站漏洞問題，記者專門致電全國大學(xué)英語四、六級考試辦公室，總機(jī)接線人員表示，相關(guān)負(fù)責(zé)老師正在開會，有問題請發(fā)傳真。待記者將采訪提綱傳真至辦公室后，接線人員回復(fù)，已將傳真送至負(fù)責(zé)老師手中。記者在傳真中特別注明截稿時(shí)間，希望負(fù)責(zé)老師能在截稿前給記者一個(gè)回復(fù)，但截至記者發(fā)稿時(shí)，都未等到任何答復(fù)。
記者調(diào)查了解到，高考查分系統(tǒng)，需要考生輸入本人查詢碼 (準(zhǔn)考證正面下方)和密碼(考生本人身份證最后不含字母的六位數(shù)字)，雙碼缺一不可，才可查詢?，F(xiàn)在的自主招生考試成績查詢，也需要輸入注冊賬號和自己設(shè)定的密碼。對此，有大學(xué)生建議，四、六級查分系統(tǒng)亟待更新和完善，增設(shè)考生身份證號碼或密碼等多種查詢條件，更好地保護(hù)考生隱私。
也有人認(rèn)為，英語四、六級考試是一項(xiàng)常規(guī)的國家級能力水平測試等級考試，考試成績是學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)情況的體現(xiàn)，沒必要過于強(qiáng)調(diào)成績的私密性。況且，公開查詢可以避免給人暗箱操作的猜想。
◎?qū)＜矣^點(diǎn)
事件折射出考試公信力危機(jī)
“本來，四、六級考試成績應(yīng)屬于考生的隱私，不宜公布，但由于現(xiàn)在存在的考試公信力問題，不時(shí)有作弊的消息傳出，也就給這類人肉搜索提供了環(huán)境和土壤。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，如果考試公信力強(qiáng)，大家其實(shí)不必對高分獲得者就產(chǎn)生懷疑，就如美國的SAT，滿分獲得者并非個(gè)別，但不會看到滿分，就懷疑其有作弊，也就不會有那么多人去“人肉”。
不過，他也表示，從考試管理角度出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)安全管理，如用身份證號、考號進(jìn)入查詢，不留安全漏洞。
社交媒體是私人的也是公共的
“‘人肉搜索’在中國具有雙重功效，既有積極作用，也有消極作用。 ”復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院張志安博士說，積極方面就是公眾可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，對公眾人物進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。 “對于普通公民的人肉搜索，往往呈負(fù)面效應(yīng)，可能會涉及對個(gè)人隱私權(quán)的侵犯，以及對基本人身權(quán)利的傷害。 ”
張博士表示，網(wǎng)民出于好奇心來圍觀“冠軍”或“高分者”，將自己人肉搜索的理由“正大化”，如為了查找黑幕、揪出作弊行為而進(jìn)行“人肉搜索”，實(shí)際上，都僅僅是為了滿足自己的好奇心。
“換一個(gè)角度說，社交媒體(如：開心網(wǎng)、人人網(wǎng)等)既是私人空間，也是公共空間。 ”張博士提醒，很多人將社交媒體當(dāng)作自己的個(gè)人空間，但他忘了，在這樣一個(gè)沒有建立封閉機(jī)制的環(huán)境下，社交媒體完全成了大眾傳播的平臺和公共空間，“當(dāng)你將自己的個(gè)人信息上傳在網(wǎng)上的那天起，就該意識到，某一天，你很可能就會成為被人肉的對象。 ”因此，加強(qiáng)自身隱私的保護(hù)也同樣重要。
如何規(guī)范“人肉搜索”參與者的行為，有專家指出，單單從外界強(qiáng)制解決是“治標(biāo)不治本”的，開展網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)教育，特別是提高網(wǎng)民自身素質(zhì)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒介的合理利用，是建立良好的媒介環(huán)境的根本。
