大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)短文改錯(cuò)題的應(yīng)對(duì)策略 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)短文改錯(cuò)題的應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)短文改錯(cuò)題的應(yīng)對(duì)策略

 綜合改錯(cuò)題是大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中一個(gè)重要的題型，它要求考生在 15 分鐘內(nèi)找出在一篇 200—250 詞的短文內(nèi)的 10 處錯(cuò)誤（每行不超過一處錯(cuò)誤，但不包括拼寫或標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤），并根據(jù)上下文，在錯(cuò)誤的地方增、刪、改正、替換某一個(gè)詞或詞組，使短文語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)正確。 

　　綜合改錯(cuò)題的難度較大，它主要測(cè)試考生的英語(yǔ)綜合理解與表達(dá)能力。它不但要求考生有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如詞匯、語(yǔ)法等），而且要求考生有較強(qiáng)的語(yǔ)篇理解能力與表達(dá)能力，以及利用上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。 

　　綜合改錯(cuò)題是六級(jí)考試中獨(dú)有的題型，其他題型在四級(jí)考試中都出現(xiàn)過，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定的解題技巧，可謂 “ 熟門熟路 ” ，而綜合改錯(cuò)題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時(shí)綜合改錯(cuò)題的內(nèi)容比較廣泛，無論是語(yǔ)法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯(cuò)的對(duì)象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標(biāo)與給定的選項(xiàng)，而改錯(cuò)題右邊雖有標(biāo)志行，卻仍需考生去捕捉錯(cuò)誤，并糾正過來，給出正確的形式，這些都為綜合改錯(cuò)題增加了難度。 

　　總體而言，綜合改錯(cuò)題的命題內(nèi)容有如下三大方面：（ 1 ）詞匯用法（ 2 ）篇章理解（ 3 ）語(yǔ)法知識(shí)。以下摘錄歷年六級(jí)考試綜合改錯(cuò)題中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯用法和篇章理解方面的錯(cuò)誤進(jìn)行具體地分析。 

　　一、詞匯用法錯(cuò)誤 

　　1 ．固定搭配錯(cuò)誤：主要是一些常用介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯(cuò)。對(duì)付此類錯(cuò)誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。 

　　例 1 ：．．． about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East ．（ 2000 年 6 月第 75 題） 

　　at 應(yīng)改為 in ， in the country 為固定介詞短語(yǔ)搭配。 

　　例 2 ：．．．， but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients ．（ 1993 年 6 月第 75 題） 

　　in 應(yīng)改為 on ， dependent on 為固定的形容詞短語(yǔ)搭配。 

　　例 3 ： However ， a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners ．（ 2000 年 6 月第 73 題）