漢譯英方法解析

因?yàn)闈h譯英在一般的英語類考試中所占的比重不是很大，所以，很多人并沒有過多地重視起這部分來。其實(shí)漢譯英這部分所考察的內(nèi)容很多，包括語法結(jié)構(gòu)和單詞的積累量等。一個在漢譯英方面比較優(yōu)秀的人，必定是一個英語非常好的人。另外，漢譯英這部分其實(shí)是和英語寫作息息相關(guān)的?？偠灾?，學(xué)會了怎么將漢語翻譯成英文，對我們英語能力的提高是有大大的益處的。

一、短文漢譯英要點(diǎn)分析

1.翻譯中常見的一些問題

考生對翻譯實(shí)質(zhì)理解不清，缺乏對短文的整體把握，因而譯文思路不清，連貫性較差。

短文翻譯不同于孤立的、沒有上下文的單句翻譯?？忌趧邮肿鲱}之前首先應(yīng)當(dāng)通讀并理解全文，并對文章的內(nèi)容和風(fēng)格有一個完整的和全面的認(rèn)識，這也是保證譯文行文連貫、內(nèi)容忠實(shí)所不可缺少的準(zhǔn)備工作。然而，許多考生卻不這樣做，他們往往拿起文章就往下翻譯，看一句譯一句，這樣做，表面上是為了確保譯文忠實(shí)，但實(shí)際情況是，考生只顧每個句子字面的和孤立的意思，而忽略了上下文之間的內(nèi)在邏輯，忽視了句子之間的銜接，因而譯文連貫性較差，無法把原文表達(dá)清楚。試看下面的例子：　原文：9月10日是教師節(jié)。教師在人們的心目中究竟是什么樣子呢?清華附中的小記者走出校門，采訪了76位路人。采訪發(fā)現(xiàn)，83%的人認(rèn)為老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，是提高全民族文化素質(zhì)的決定因素，值得尊敬。

譯文1：Sept.10　is　Teachers　Day. What　is　the　image　of　teachers　in　people's　heart?　Little　reporters　from　the　middle　school　attached　to　Qinghua　University　walked　out　of　their　school　gate　and　interviewed　76　passersby. The　interview　shows　that　83%　people　think　that　teachers　shoulder　the　important　task　of　educating　the　next　generation, they　are　the　decisive　factor　of　improving　the　whole　people's　cultural　level, and　they　are　worth　of　being　respected.

譯文2：Whats　the　teacher's　image?　On　Teacher's　Day,Sept.10,a　group　of　teenage　reporters　from　the　secondary　school　of　Qinghua　University　took　a　poll　on　the　street　on　seventy　six　passersby. Eighty　six　of　those　surveyed　said　that　teachers　should　be　held　in　high　esteem　because　they　are　committed　to　the　shaping　of　the　younger　generation, an　undertaking　crucial　to　achieving　a　higher　level　of　education　in　China.

比較上面的譯文，可以看出，譯文1顯得呆板、生硬，而譯文2比較通順、流暢。譯文1顯然忽略了文章的邏輯關(guān)系，只是一味地按照原文的行文順序和字面意思，逐字逐句地翻譯，而譯文2沒有拘泥于原文的詞匯和句式，不是孤立地看一句譯一句，而是在通觀全局、仔細(xì)推敲上下文和文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住了文章重心和主旨(即教師在人們心目中的形象)，"What　is　the　teacher's　image"一句放到句首，既符合英文表達(dá)習(xí)慣，又突出了主題，使主要內(nèi)容一目了然。另外，從上下文看，譯文1照字面意思把"小記者"譯為"little　reporters"，似乎不如譯文2的"teenage　reporters"確切。譯文2把"采訪"分別靈活地譯成"poll"和"survey"也顯得很恰當(dāng)。譯文1把"走出校門"譯成"walked　out　of　their　school　gate"，而譯文2只譯為"took　a　poll　on　the　street"，既然是采訪街頭的人當(dāng)然要在校外進(jìn)行，這是不言而喻的，因此這樣譯比較簡練。但譯文2把"清華附中"譯為"the　secondary　school　of　Qinghua　University"不妥，還是譯文1的譯法準(zhǔn)確。

2.譯文結(jié)構(gòu)松散，中心層次不清，可讀性差，不符合英語的表達(dá)習(xí)慣

好的譯文不僅要在內(nèi)容上忠實(shí)于原文，而且還應(yīng)該考慮英語讀者的需要，符合英語的表達(dá)習(xí)慣，具有與原文相應(yīng)的或較好的條理性和連貫性。這一點(diǎn)恰恰是一般考生不太注意的。很多考生以為只要字面上意思接近就行了，但真正忠實(shí)的譯文是在不改變原文意思的基礎(chǔ)上使行文流暢，具有可讀性。如果譯文可讀性太差，便談不上忠實(shí)于原文。試看一下這兩段譯文：

原文：1953年，英美兩國計(jì)劃對中國援朝部隊(duì)使用原子彈，并準(zhǔn)備用核武器進(jìn)攻中國。當(dāng)這個消息由第三國外交官轉(zhuǎn)告北京時，新中國的領(lǐng)導(dǎo)人深感憂慮，立即作出了建立和發(fā)展原子彈和導(dǎo)彈事業(yè)的決定。

譯文1：In　1953,America　and　England　planned　to　use　atomic　bombs　against　Chinese　aiding　troops　in　Korea　and　to　attack　China　with　nuclear　weapons. When　the　news　was　transferred　to　Beijing　from　diplomatic　sources　of　a　third　country, the　leaders　of　new　China　felt　deeply　worried　and　immediately　decided　to　set　up　and　develop　atomic　bomb　and　missile　cause.

譯文2：In　1953,when　they　learned　from　diplomatic　sources　of　a　third　country　that　the　United　States　and　Britain　were　prepared　to　attack　mainland　China　and　the　Chinese　troops　in　Korea　with　nuclear　weapons, the　leaders　of　new　China, deeply　concerned, decided　that　China　must　have　its　own　atomic　bombs　and　missiles.

譯文1基本是直譯，保留了原文的結(jié)構(gòu)和敘述順序;譯文2則通過運(yùn)用從句、分詞短語等手段把次要內(nèi)容融合在一個句子中，因而突出了中心思想。從原文內(nèi)容看，語句的重要信息應(yīng)該是"新中國的領(lǐng)導(dǎo)人立即作出了建立和發(fā)展原子彈和導(dǎo)彈事業(yè)的決定"。而"1953年，英美兩國計(jì)劃對中國援朝部隊(duì)使用原子彈，并準(zhǔn)備用核武器進(jìn)攻中國"和"這一消息由第三國外交官轉(zhuǎn)告北京"這兩句都是當(dāng)時的背景信息，"深感憂慮"則是細(xì)節(jié)描寫，也是次要信息，因此只要選擇恰當(dāng)?shù)膹木?、短語等句型就足以將這些從屬信息表達(dá)清楚。例如"新中國領(lǐng)導(dǎo)人深感憂慮，立即作出了建立和發(fā)展原子彈和導(dǎo)彈事業(yè)的決定"一句中的"深感憂慮"這層意思就可用分詞短語"deeply　concerned"翻譯出來，這樣的處理既能恰當(dāng)?shù)卦佻F(xiàn)原文內(nèi)容，又符合英語表達(dá)習(xí)慣，雖然譯文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但層次清楚，文字組織得當(dāng)，主題突出，而且概念清晰、準(zhǔn)確。又如，把"英美兩國"改譯為the　United　States　and　Britain　比　America　and　England更準(zhǔn)確，把"深感憂慮"改為"deeply　concerned"也比"deeply　worried"更恰當(dāng)。因?yàn)閺纳舷挛目?，concerned一詞能體現(xiàn)當(dāng)時中國領(lǐng)導(dǎo)人對原子彈事業(yè)的關(guān)心，也符合領(lǐng)導(dǎo)人的身份。

從這兩段譯文中也可看出，選擇恰當(dāng)?shù)木湫筒粌H是一種重要的翻譯技巧，而且也是處理好譯文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。許多實(shí)例表明，很多考生的譯文結(jié)構(gòu)松散、呆板，主要原因都是沒有處理好譯文的層次和重心，沒有選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

3.譯文語氣平淡，缺少與原文相應(yīng)的氣勢，有的雖形似，但實(shí)質(zhì)上形近而神遠(yuǎn)

譯文語氣平淡，缺少應(yīng)有的氣勢，這是考生做漢譯英題時存在的一個普遍問題?？忌g水平和語言水平有限外，對翻譯實(shí)質(zhì)的理解也是至關(guān)重要的。很多考生認(rèn)為只要能運(yùn)用掌握的詞匯和語法規(guī)則把句子翻譯出來就行了。其實(shí)，忽視了原文語氣和風(fēng)格的譯文，其忠實(shí)程度和可讀性就可能打折扣。試看這樣一句："我們的朋友遍天下"，句子結(jié)構(gòu)簡單，用詞也不深奧，考生一般都能不假思索地把句子譯為："Our　friends　are　all　over　the　world."這樣的譯文應(yīng)該說不壞，句子既沒有語法錯誤，原文的信息也基本上反映出來了。但仔細(xì)推敲，我們發(fā)現(xiàn)與原文的"我們的朋友遍天下"相比"Our　friends　are　all　over　the　world"顯得氣勢不足，至少原文所隱含的自豪感在譯文中丟失了。如果吃透原文，擺脫原有句架的限制，而把句子譯成"We　have　friends　all　over　the　world"是否更能準(zhǔn)確地反映出原有的氣勢?這是顯而易見的。

1996年漢譯英考題中有這樣一句："在過去的幾十年里，可能沒有任何其他話題比領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)更受到管理研究者的關(guān)注。"下面是這句話的兩種譯文：

譯文1：In　the　last　few　decades, perhaps　no　topic　was　concerned　more　by　management　researchers　than　the　topic　of　art　of　leadership.

譯文2：Probably　no　other　single　topic　has　gained　more　attention　from　management　researchers　in　the　last　few　decades　than　leadership.

譯文1中的"perhaps　no　topic"分量不夠，語氣平淡，沒有充分譯出原句"可能沒有任何其他話題"所表現(xiàn)的氣勢;而譯文2的"probably　no　other　single　topic"則加強(qiáng)了譯文的語氣和句勢，尤其是probably和single兩個詞能準(zhǔn)確反映原文的全貌，恰如其分地反襯了leadership(領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù))這一話題的受矚目程度，從而突出了主題?？梢姡g不應(yīng)拘泥于原文的一詞一句，而是要忠實(shí)于原文的思想，在吃透原文思想的情況下撇開原文的結(jié)構(gòu)，翻譯出言下之意，這也是提高譯文忠實(shí)程度、增強(qiáng)可讀性，提高譯文質(zhì)量的重要一步。

4.死譯或望文生義，導(dǎo)致譯文不準(zhǔn)確、不忠實(shí)、生硬、費(fèi)解

有些考生認(rèn)為一字不漏地翻譯出原文的字面意思就是忠實(shí)于原文的最穩(wěn)妥、最可靠的辦法。但實(shí)際上，我們知道，中英兩種語言是兩種不同的語言文字，在詞匯和語法上有較大的差異，而且在概念和思維上也都存在差異，即使一個意思，兩種語言的表達(dá)方法也很不相同。如果死譯、硬譯，或生搬硬套，只能使譯文含糊不清，讓人費(fèi)解。例如，有人把"the　treatment　of　teachers　is　bad"當(dāng)作是"教師待遇不好"的忠實(shí)譯文，實(shí)際上是硬譯、錯譯。因?yàn)橛⒄Z中的treatment　一詞并不等于漢語的"待遇"這個概念，兩者語義范圍也不一樣，而且treatment作"待遇"講時多有貶義，但原文根本沒有貶低教師的意思，只是闡明"教師收入偏低"這一事實(shí)而已。可見，這句話如果改譯為"teachers　are　poorly　paid"則更簡單，更恰當(dāng)。同樣，如果把"自改革開放以來"譯成"since　the　reform　and　opening　policy"，不僅文法不通，而且也不能達(dá)意。因此一味地找對應(yīng)詞，只顧表面的忠實(shí)，最終只會損害譯文的內(nèi)容，影響譯文的表達(dá)效果。再看下面的

例子：

原文：最近河南安陽火柴廠向鐵道部發(fā)出緊急報告：我廠是全國最大的火柴生產(chǎn)廠家，擔(dān)負(fù)著河南全省民用火柴供應(yīng)的任務(wù)。由于木材短缺，現(xiàn)已瀕臨停產(chǎn)。情況的確嚴(yán)重。該廠近幾個月產(chǎn)量大幅度下降，以至造成火柴市場緊張，城市黑市價格高出正常售價四倍多，農(nóng)村、山區(qū)百姓出現(xiàn)吃飯點(diǎn)燈難現(xiàn)象。

譯文1：Recently　the　Anyang　Match　Factory　of　Henan　Province　sent　an　urgent　report　to　the　Ministry　of　Railroad: Our　factory　is　the　biggest　matchproducing　factory　in　the　country, and　is　responsible　for　the　task　of　supplying　civil　matches　for　the　whole　province. Because　of　shortage　of　timber, the　factory　is　facing　a　closedown. The　situation　is　indeed　serious. Over　the　last　few　months, production　dropped　so　sharply　that　it　has　caused　market　tense. In　cities, the　price　of　matches　is　four　times　its　normal　one, and　in　the　countryside, there　is　even　the　phenomenon　of　people's　having　difficulties　in　eating　and　lighting.

譯文2：The　Anyang　Match　Factory, a　major　match　producer　for　domestic　use　in　Henan　Province　and　the　biggest　one　in　the　country, recently　sent　an　SOS　to　the　Ministry　of　Railways, saying　that　the　factory　was　running　short　of　timber. The　message　is　not　a　false　alarm. The　drastic　cutbacks　in　the　output　of　the　factory　have　caused　an　acute　shortage　of　matches　in　the　market　over　the　last　few　months. In　the　cities, a　box　of　matches　is　now　selling　at　four　times　its　normal　price　on　the　black　market; in　the　countryside, people　do　not　even　have　matches　to　light　their　cooking　stoves.

譯文1中一些地方翻譯得不夠清楚，如把"緊急報告"譯成urgent　report,雖然字面意思接近，但譯文機(jī)械呆板;從特定的上下文看，這句話的真實(shí)信息"形勢嚴(yán)重"、"關(guān)系重要"，因此翻譯時必須選用相應(yīng)的詞，要把這層意思點(diǎn)明。譯文2使用了SOS這一具有特殊感情色彩的詞，既符合客觀事實(shí)，也能給讀者一個鮮明的形象，提高了譯文質(zhì)量。同樣，"火柴市場緊張"中的"緊張"在文中是"短缺"而非其他，譯成the　match　market　is　tense　讓人費(fèi)解，且這幾個詞也搭配不當(dāng)，如改譯為an　acute　shortage　of　matches　in　the　market　既清楚又能使讀者明白。再如"百姓出現(xiàn)吃飯點(diǎn)燈難現(xiàn)象"，譯文1也過分拘泥于原文的一詞一字，因而晦澀難懂，文理不通。

以上幾例說明，在漢譯英時，選譯詞匯和選擇句子一樣重要。而且，詞有雅俗之分、大小之分和難易之分，因此如何選擇，要格外留心。首先要看原文的意思，同時也要看原文結(jié)構(gòu)詞匯有什么特點(diǎn)。如在政論性文體中，句子一般長而復(fù)雜，抽象詞也多。翻譯時應(yīng)該照顧到這些特點(diǎn)，使行文嚴(yán)謹(jǐn)、周密、準(zhǔn)確、簡練。如果不注意詞義在上下文中的一致，而拘泥于字面意思上的一致，望文生義，生搬硬套，結(jié)果只會使譯文文理不通，不忠實(shí)，不達(dá)意，甚至引起誤解，必然損害原意。正確的做法是先看懂意思，再根據(jù)上下文來選擇恰當(dāng)?shù)脑~句。

二、翻譯基本方法、變通手段、翻譯程序及應(yīng)試技巧

1.翻譯的基本方法：直譯與意譯

首先應(yīng)當(dāng)指出，直譯不是死譯，而是指基本保留原有句子結(jié)構(gòu)，照字面意思翻譯。意譯也不是胡譯、亂譯，而是在不損害原文內(nèi)容和精神的前提下，為了表達(dá)的需要，對原文作相應(yīng)的調(diào)整。前面提到的譯文Our　friends　are　all　over　the　world是直譯，而We　have　friends　all　over　the　world就是意譯。直譯以嚴(yán)格意義上的忠實(shí)為宗旨，意譯則更多考慮英語的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)譯文的效果，不求形式對應(yīng)，只求語言在深層次中的對應(yīng)。總之，選擇直譯還是意譯，應(yīng)該根據(jù)文章具體需要而定，兩種譯法可以并用。

2.翻譯的變通手段

翻譯時不能簡單地或機(jī)械地逐字照譯，硬湊成英文，必須認(rèn)真分析上下文，掌握詞的確切含義，然后用適當(dāng)?shù)挠⑽谋磉_(dá)，必要時需要變換一些詞，"小記者"譯成teenage　reporter，"緊急報告"譯成SOS，"深感憂慮"譯成deeply　concerned等，都是采用了變通手段。

(1)詞類轉(zhuǎn)換。

詞類轉(zhuǎn)換是翻譯中常見的手段，通過詞類的轉(zhuǎn)換可以突破原文的句式，引起句法的轉(zhuǎn)換，如"近來，研究人員發(fā)現(xiàn)感冒可以通過人的手傳染"可譯為Recent　research　discoveries　indicate　that　flu　can　be　spread　by　hand　contacts.原文中的"發(fā)現(xiàn)"是動詞，而譯文根據(jù)上下文的需要，靈活地把動詞轉(zhuǎn)換成名詞discoveries。

(2)增詞、減詞。

譯文的增詞、減詞都是為了更確切、更忠實(shí)地表達(dá)原文的含義和精神。譯文中添加一些原文沒有的詞句，表面上看似不忠實(shí)，但仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)這些增加的詞句所表達(dá)的意思并非無中生有，而是隱含在原文中的。減詞是在不影響原意的情況下省略無關(guān)緊要的詞語，避免拖泥帶水。如"感冒可以通過人的手傳染"可以譯為flu　can　be　spread　by　hand　contacts，其中的contacts就是根據(jù)譯文需要添加上的。而"百姓出現(xiàn)吃飯點(diǎn)燈難現(xiàn)象"中的"現(xiàn)象"一詞可以省略，只譯成people　do　not　even　have　matches　to　light　their　stoves就足以表達(dá)原文中的信息。

3.短文英譯的基本程序

做漢譯英時一般應(yīng)經(jīng)過以下步驟：

(1)通讀并透徹理解全文。

(2)緊緊抓住文章的邏輯關(guān)系，透過語言的表層現(xiàn)象，深入到文章的深層結(jié)構(gòu)，找出中心信息和外圍信息。

(3)組織譯文的結(jié)構(gòu)，根據(jù)各層意思選擇句子結(jié)構(gòu)，搭起基本框架;根據(jù)上下文選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)手段，特別要按英語的表達(dá)邏輯來調(diào)整語句。如"雖然…但是"，在譯成英文時不能譯成Although…but…,而只能譯成Although　he　is　poor, he　is　well　contented."他雖窮卻能知足常樂。"

(4)最后審校。這是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，而且在最后審校時一定要對照原文，這樣才能檢查出譯文在理解和表達(dá)上有什么問題，是否有錯譯和漏譯，以便及時改正。

4.漢譯英復(fù)習(xí)要點(diǎn)和應(yīng)試技巧

考生在復(fù)習(xí)備考時既要注意培養(yǎng)翻譯的技能意識，又要提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。從考試大綱看，漢譯英基本以議論文為主，涉及社會生活、政治、文化、經(jīng)濟(jì)及一般科技等方面。因此我們建議考生在考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時要多留心閱讀這類體裁的文章，要多積累，多比較，盡量熟悉英語語言特點(diǎn)，并積累詞匯。另外，還應(yīng)注意漢譯英在詞性、句式和表達(dá)習(xí)慣上的特點(diǎn)，掌握豐富的變通手段，努力提高行文能力。

詞匯和句式是語言的核心部分，要做好漢英短文翻譯，關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。詞匯是語言的建筑材料，文章譯得好不好，能不能達(dá)意，都與選詞有密切的關(guān)系。要選好詞，必須注意以下幾點(diǎn)：

1)詞義要確切。

應(yīng)該透徹地掌握詞語的確切含義，才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)思想。每個詞都有一定的含義，如果混淆詞義，很容易造成用詞不當(dāng)。

2)選詞要貼切。

翻譯時選詞要注意語境和文章的文體，每個詞在上下文中用得恰當(dāng)、自然、和諧。英語中有許多同義詞，平時要多注意同義詞在不同上下文中的用法，因?yàn)榧词故峭x詞或近義詞在意義或色彩上甚至用法上也不是完全一樣的。

3)用詞要通俗易懂。

用詞要規(guī)范，盡量使用書面語言，少用俚語、生僻詞或陳詞濫調(diào)，以免影響譯文效果。

4)用詞要簡潔有力。

簡潔是為了清晰，譯文中多余的詞不但不能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，反而使語言顯得累贅。因此翻譯時要避免用詞重復(fù)羅嗦。

5)選詞要多樣化。

用詞單一會使語言枯燥無味、蒼白無力;而選詞多樣化可以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使譯文的表達(dá)更豐富。

舉例來說，"北京是中國的首都，名勝古跡甚多"這句話該怎么譯成英文?按照英語表達(dá)習(xí)慣，在譯成英語時要把句中“是中國首都”處理成次要信息，把這部分當(dāng)成"北京"的同位語處理，這樣就譯成：Beijing, he　capital　of　China, has　quite　many　places　of　historic　interest　and　scenic　beauty.通過這種手段可以使句子在邏輯和思想上連接起來，一方面突出了重要信息，另一方面也使語言更為緊湊。