英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的類型有哪些?概念及解析是怎樣的

在英語(yǔ)老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，是需要先進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這樣才比較有針對(duì)性，那么英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的類型有哪些?概念及解析是怎樣的呢?下面聽力課堂就來(lái)詳細(xì)的介紹下這些問(wèn)題。

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)類型，哪個(gè)是你最常用的?

1. 以圖片為載體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片是引出一個(gè)特定話題的最簡(jiǎn)單的方法，尤其是當(dāng)一個(gè)單詞需要視覺表現(xiàn)的時(shí)候。任何時(shí)候都可以使用圖片，但是要注意圖片不能有歧義。

2. 以行為動(dòng)作為載體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

如果你正在引出一個(gè)動(dòng)作，最有效的方法(如果你的模仿技巧達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn))就是簡(jiǎn)單地去做。在你的行動(dòng)之后，提出一些概念檢查問(wèn)題，以確保每個(gè)人都正確地理解了你的動(dòng)作行動(dòng)。

3. 使用描述進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

如果一幅畫不奏效，描述這個(gè)詞或情況。使用定義、同義詞和反義詞來(lái)提供上下文來(lái)引出單詞或意思。

4 使用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲也是常用的elicitation教學(xué)設(shè)計(jì)之一，適當(dāng)?shù)赜螒蚴褂每梢约ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱望，而且自然地引出話題。但不要試圖引出所有的問(wèn)題。如果使用得當(dāng)，elicitation也是一種有用的教學(xué)技術(shù)。然而，你需要小心，不要把你的課程變成猜謎游戲，這可能很有趣，但也可能令人沮喪和適得其反。在你的課程計(jì)劃中，決定什么可以引出，并確保你準(zhǔn)備好了這樣做——無(wú)論是用圖片還是簡(jiǎn)單的解釋。

5. 智慧型英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

有時(shí)，即使是出于好意，我們的學(xué)生也不知道我們究竟想要引出什么，他們會(huì)猜測(cè)天底下的一切，唯獨(dú)不知道我們?cè)趯ふ沂裁?。這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是毫無(wú)意義和令人沮喪的。如果你的學(xué)生很難理解你的啟發(fā)式教學(xué)，給他們答案，然后繼續(xù)。

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概念及解析

一、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概念What is Lesson Planning?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，教育學(xué)家有很多闡述，其中著名教育家戴維·梅(David Merrill)曾經(jīng)指出“教學(xué)是一門科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在這一科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學(xué)設(shè)計(jì)也可以被認(rèn)為是科學(xué)型的技術(shù)”。梅瑞爾把教學(xué)設(shè)計(jì)界定為科學(xué)型的技術(shù)，因此只有建立在以科學(xué)理論為基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)才是成功的關(guān)鍵。

有的教育學(xué)家曾經(jīng)這樣界定教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，即：

教學(xué)設(shè)計(jì)也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是教育技術(shù)學(xué)科的重要分支，形成發(fā)展于20世紀(jì)60年代。它包括宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)，主要是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法、解決教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的理論性、科學(xué)性、再現(xiàn)性和操作性。

那么，What is Lesson Planningin English?

In English a lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it. In other words, teachers need to think about the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson.(From the book《A Course in English Language Teaching》

二 、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概念解析Analysis of the Lesson Planning

從英語(yǔ)教學(xué)法的角度，在英文概念界定的教學(xué)設(shè)計(jì)里面，用到這個(gè)詞“framework”.

In English, framework means a structure supporting or containing something. A lesson plan---“framework” ---a “structure”. 但“framework” or a “structure” 只能通過(guò) “plan”才能達(dá)成。那么在這個(gè)framework里面，“plan”什么才能達(dá)成“A lesson plan”?英語(yǔ)教師要進(jìn)行如下任務(wù)的思考，即：the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson. 這些任務(wù)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的要素。因此，英語(yǔ)教師只有完成這基本的四要素思考任務(wù)，才能在大腦內(nèi)形成教學(xué)設(shè)計(jì)的“framework”，才能構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)的“structure”預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)圖，才能走進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi， I‘m ……;

通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)介紹及辨認(rèn)生活中無(wú)處不在的英文字母來(lái)了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)。

通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、樂(lè)于開口、習(xí)慣于開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、其他目標(biāo)：

通過(guò)情景練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)，按照教材設(shè)計(jì)意圖和低年級(jí)對(duì)話教學(xué)的建議，本課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)，在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

三、學(xué)情分析：

三年的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與興趣，因此在上課時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性。

學(xué)生喜歡用一種別人不會(huì)的語(yǔ)言來(lái)顯示自己的與眾不同，因此上課時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生加以練習(xí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello、Hi、I‘m……　;自我介紹用語(yǔ)I‘m……的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

五、課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

2、為L(zhǎng)et‘s play重的擊鼓傳花準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

3、教材相配套的錄音帶。

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。

通過(guò)以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和類型了，這樣在做英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以按照上面的方法去做了，具體的可以咨詢聽力課堂。