如何有效的練習(xí)英語聽力

如何有效的練習(xí)英語聽力

我們平常所說的語言學(xué)習(xí)的聽，說，讀，寫，大概給出了學(xué)習(xí)語言的順序，但是還是不夠精確。比如我們應(yīng)該如何給零基礎(chǔ)的孩子起步聽力呢?很多家長以為每天給他們放聽力故事，他就會產(chǎn)生語感，逐漸聽懂。但是這怎么可能呢?沒有一些基本單詞量的儲備，孩子聽起來不就跟聽天書一樣嗎?所以小編認為在教孩子學(xué)習(xí)的第一年不要急于練習(xí)聽力，而是通過朗讀，擴充單詞量，去找語感。在有了一定的單詞量基礎(chǔ)的前提下，在第二年再開始正式引入聽力訓(xùn)練。

小編覺得有以下幾個原則可以把握：

1. 初期可以盲聽，不需要計較細節(jié)，聽懂大意就好。

2. 先從教材課本聽力聽起，每天20分鐘，聽力不存在按照進度，可以超前聽。

3. 逐漸轉(zhuǎn)化為聽故事，從易到難，能聽故事了就有點樂趣了。

4. 逐步可以用一些卷子驗證聽力能力。

5. 盡量使用碎片時間，開始的時候需要認真聽，慢慢的可以一邊做其他的事，一邊聽。這就是我們說的磨耳朵。

當然聽力能力和閱讀能力與單詞量都有緊密的關(guān)系。他們之間是相互影響，循環(huán)進行。單詞量依然是制約高難度精準聽力的關(guān)鍵。

然后就是具體來訓(xùn)練：

1. 聽力速度訓(xùn)練

聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。 如何訓(xùn)練聽力速度?一種方法是“循序漸進法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。

但是，人為地將大腦對語速的適應(yīng)過程分成幾個階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。

為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓(xùn)練。初期階段會出現(xiàn)“坐飛機”的現(xiàn)象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。在聽力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。

2. 聽力素質(zhì)培養(yǎng)

聽力的最終目的在于理解，而達到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對英語語音基本知識的掌握，如音素識別、連讀等。

(1)識別音素很重要

語言信息的表達是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實現(xiàn)的。如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長、短，輔音的清濁，都對判斷有直接影響。

聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測考生的音素識別能力。在每道單句聽力試題的四個選項中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。

(2)連讀與辨音

了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽力測試中抓“準”詞句，準確理解。助動詞縮略式連讀在聽力中最普遍，熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語氣和時態(tài)十分有用。

3. 聽力記憶訓(xùn)練

聽力記憶是聽力測試中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲存在記憶中，以供回答問題時使用。

從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸牰?，但到回答問題時，腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”。

克服“聽力遺忘”的方法就是以人為的力量，延長信息在“短暫記憶”中停留的時間，并為信息創(chuàng)造“重播”的機會。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個階段進行訓(xùn)練：

第一階段──填空

這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力。空出句中的關(guān)鍵詞，如主語、部分謂語動詞、表示時間或地點的名詞、否定副詞等，聽完錄音后將該詞填上。

第二階段──聽寫

這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的情況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時不必拘泥于拼寫或句子完整，只要記錄關(guān)鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號記錄。

第三階段──復(fù)誦

這一階段的任務(wù)是：聽完一個句子或一個段落后，立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會增加“短暫記憶”的負擔，反而會造成更多的遺忘。 在強制回憶后仍有遺忘時，可在聽第二遍時集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢，但堅持下去，反應(yīng)的速度就會加快，遺忘也會逐漸減少。

4. 聽力理解訓(xùn)練

在聽力過程中，語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素質(zhì)及記憶力，及時、準確、完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進行分撿、提煉，揭示出其表層和深層的意思，然后通過文字再現(xiàn)出來，這個過程就是聽力理解。

理解力的強弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容、問題設(shè)計和四個選擇項的表現(xiàn)形式看，理解主要在兩個水平上：一是對語言信息表層意思的理解;二是對語言信息深層含義的理解。

表層意思的理解取決于對信息表達形式的理解，屬于思維的初級活動。深層含義的理解則需要對信息進行分析和提煉方能實現(xiàn)，屬高級思維活動。聽力測試的三個部分同時包含著這兩種思維活動。

以上，就是小編總結(jié)的英語聽力訓(xùn)練中的四大要素。找對方法，多聽多練，提高聽力其實并沒有那么難。