英語教學:快樂英語教學在小學英語教學中的應用策略

　　摘要：在大多數(shù)的小學英語教學中, 教師與學生過分追求成績, 不僅教學過程死氣沉沉, 學生也缺乏學習英語的快樂。因此, 樹立快樂英語教學的理念, 精心選取適合小學生的英語教學內(nèi)容, 為快樂英語教學營造更加有趣和諧的學習氛圍, 從而提升小學英語教學的效率。

　　關鍵詞：快樂教學; 學習體驗; 興趣培養(yǎng);

　　小學階段是學生整個學生時期最基礎的階段, 是培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習習慣的最佳時期, 因此, 小學教育一定要把握住這個機會, 讓學生對學習有一個正確的認知。隨著新課標的改革, 小學英語教學也開始注重學生的學習體驗, 如何讓他們能夠在學習中感受到開心快樂, 是推行英語素質(zhì)教育的新課程之一。快樂英語教學對提升小學英語的整體教學質(zhì)量有很重要的意義, 能夠有效激發(fā)學生的興趣, 讓他們喜愛學習英語。

　　一、快樂英語教學在小學英語教學中應用的必要性

　　我國的英語教育基本上是應試教育, 都是為了應付考試和升學, 而真正關心學生學習興趣和實際應用的技能卻很少, 這樣的學生都是考試成績較好, 但英語聽說能力較差, 快樂英語教學可以改變這一現(xiàn)狀, 具有十分重要的作用, 具體表現(xiàn)為:首先, 快樂英語教學的有效應用可以給學生創(chuàng)造寬松的學習氣氛, 在學習過程中激發(fā)出興趣, 讓他們喜歡學習英語, 主動學習英語。學習英語也就理所當然成為一件快樂的事, 大大提高了學生英語學習的積極性。其次, 可以培養(yǎng)學生的自信心, 讓他們敢于用英語進行交流?？鞓酚⒄Z教學的目的在于培養(yǎng)學生的自信, 當他們從對英語的一無所知變得十分自信, 不僅是英語知識方面的積累, 還可以了解許多國外的文化和習俗, 擴大了他們的學習視野。

　　二、快樂英語教學在小學英語教學中應用的策略

　　2.1樹立快樂教學的理念, 做好教學指導

　　英語教師只有樹立一個快樂教學的理念, 才能將小學英語課堂變成快樂的天堂。小學英語學習應當更加注重學生興趣的培養(yǎng), 而不是英語技能的全方位掌握, 給學生制造太大的壓力, 反而會讓他們產(chǎn)生厭學情緒, 會對以后的英語教學的實施造成困擾?，F(xiàn)代英語課堂教學過程中, 學生是教學的主體, 教師應當圍繞學生的關注點去教學, 給學生一種"你的課堂你主導"的感覺。

　　因此, 在快樂英語的課堂教學中, 教師要善于制造快樂的學習氛圍, 減輕學生學習的壓力, 讓他們覺得學習英語是一件特別輕松、快樂的事情。在課堂中引導學生去獨立的思考問題, 幫助他們建立自主學習的習慣, 運用靈活的教學方法, 調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏, 讓課堂充滿快樂的味道。教師是學生重要的學習引導者, 一定要樹立快樂教學的理念, 做好學生學習之路的引路人。

　　2.2營造良好的學習氛圍, 打開學習之門

　　良好的學習需要有一個好的開始, 為了能夠讓學生愉快的學習, 教師要注意營造良好的學習氛圍。首先, 教師要有一個快樂的教學心態(tài), 這直接影響學生的學習心態(tài)。俗話說干一行愛一行, 教師要對自己所從事的工作有一顆積極心, 不能消極怠工, 甚至備課工作都做不到位。

　　其次, 巧妙運用多媒體設施烘托課堂氣氛?，F(xiàn)在是信息技術時代, 中小學英語課堂中利用多媒體進行英語教學能夠節(jié)省教學時間, 還可以給學生制造很多快樂時刻。每天上課前, 教師可以給學生播放一些英語歌曲或是動畫片片段, 活躍課堂氛圍, 讓學生們放松心情, 有助于新課的導入。最后, 游戲是調(diào)節(jié)課堂氛圍的有力武器?？鞓酚⒄Z教學中, 教師可以借助游戲的方法進行氣氛調(diào)節(jié), 滿足小學生好玩的心態(tài)。比如, 學習小動物英語單詞時, 為了幫助學生識記, 教師可以讓學生們模仿動物的形態(tài)或是叫聲。當教師說貓的英語單詞時, 學生們就可以學貓叫, 一邊做游戲一邊記單詞。

　　2.3合理選用教學的內(nèi)容, 保護好奇之心

　　英語屬于語言類科目, 學習語言需要良好的周圍環(huán)境, 所以英語學習要與生活實際相切合, 這樣才能保證學習的高效性。小學英語快樂教學中, 教師要注意學習內(nèi)容的選擇和生活相聯(lián)系, 有助于學生的理解和掌握。

　　比如, 在學習詢問價格的對話時, 教師可以讓學生假設自己在賣場, 購買自己喜歡的玩具或是衣服, 想要知道價格就要學會這個對話。此外, 小學生大多具有好奇之心, 對一切事物都充滿疑問, 作為教師應當懂得保護。同時教師還要善于利用這種好奇心理, 帶著學生走進英語學習的廣闊領地。教師可以利用閑暇時間開設英語角, 組織學生進行口語對話比賽、朗讀比賽等等, 學生在這個過程中既可以增長自己的英語知識, 還可以體驗快樂學習的感受。

　　三、總結語

　　綜上所述, 讓學生快樂的學習是教師努力的方向, 也是學生學好英語的主要動力。在新課標的要求下, 教師要主動樹立快樂教學的意識, 轉變自己的教學理念, 做一名合格的英語引路人。善于利用多種教學方法, 制造輕松的學習氛圍, 讓學生熱愛學習英語, 打好入門的基礎。注重教學內(nèi)容的選擇, 多與學生生活相聯(lián)系, 貼近生活的教學內(nèi)容更容易讓學生接受和掌握, 讓學生體驗快樂英語的學習之旅。

　　參考文獻
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