托福備考之三招搞定詞匯

　　第一招：“五到”記憶

　　所謂“五到”，具體來(lái)說(shuō)指的是：眼到、耳到、腦到、手到、口到。

　　換言之，建議大家在背單詞時(shí)可以看著單詞和音標(biāo)，聽(tīng)著錄音，將單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音瞬時(shí)記憶于大腦中，然后拿起紙筆一邊寫(xiě)一邊讀，反復(fù)多次。背單詞時(shí)若做到這“五到”，那么對(duì)于詞匯的記憶肯定是相對(duì)牢固的。

　　這個(gè)過(guò)程中，大家可以運(yùn)用字母及字母組合的發(fā)音及音標(biāo)知識(shí)相結(jié)合予以輔佐記憶。

　　很多考生會(huì)有這種情況：每天堅(jiān)持背誦2個(gè)單元的詞匯，基本上每次都能聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，然而做閱讀時(shí)經(jīng)常發(fā)生的情況是“記憶混亂”，不能快速準(zhǔn)確地說(shuō)出這些背過(guò)詞匯的意思，甚至不能準(zhǔn)確地進(jìn)行發(fā)音。

　　例如，會(huì)把institute [??nst?tu:t]和constitute [?kɑ:nst?tu:t]記混，甚至?xí)裦orm和from記混。而背單詞的方法基本都是：抄寫(xiě)單詞。那么對(duì)于詞匯的記憶，這樣只是停留在初步的拼寫(xiě)印象，更別說(shuō)是“音形意”相結(jié)合的水平?？上攵@樣單一低效的方法勢(shì)必導(dǎo)致不理想的結(jié)果，最終由于“詞匯”這一基礎(chǔ)而影響到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面。

　　第二招：“聯(lián)想”記憶

　　所謂“聯(lián)想”，這里指的是在背一個(gè)新單詞的同時(shí)，回憶聯(lián)想之前學(xué)過(guò)或背誦過(guò)哪些相關(guān)的詞匯，包括同義詞、近義詞、反義詞及該詞同根的其他詞性與固定搭配等。

　　例如，當(dāng)背“ascent n. 上升，增長(zhǎng)”時(shí)，要能夠聯(lián)想到它的同義詞/近義詞(rise,ascension;progression,advancement,heightening,increase,augmentation等)、反義詞(descent,subsidence,sinking,plunge,decline等)、同根動(dòng)詞(ascend)、同根形容詞(ascending)、固定搭配(ascend to)等一系列相關(guān)詞匯及短語(yǔ)。

　　要知道：這樣“聯(lián)想”記憶單詞的過(guò)程同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固、強(qiáng)化記憶的過(guò)程，相信若采用這種背單詞的方法必將事半功倍!

　　第三招：“語(yǔ)用”記憶

　　在講“語(yǔ)用”記憶單詞法之前，我們先談?wù)勈裁词?ldquo;語(yǔ)用學(xué)”。“語(yǔ)用學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究語(yǔ)言的理解和使用的學(xué)問(wèn)，它研究在特定情景中的特定話(huà)語(yǔ)，研究如何通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解和使用。”詞匯的語(yǔ)用方面主要指的是詞匯使用的合適度，也就是在某一特定的場(chǎng)合選用某一詞是否恰當(dāng)。

　　那么，所謂“語(yǔ)用”記憶詞匯指的是，將所背單詞置于合適恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中，或通過(guò)托福閱讀的具體上下文來(lái)推測(cè)記憶詞匯。

　　對(duì)于托福閱讀詞匯(尤其是詞匯題)來(lái)說(shuō)，和閱讀語(yǔ)言使用環(huán)境(上下文)相協(xié)調(diào)的詞匯，是在該語(yǔ)言環(huán)境里最有效的詞匯，即得體的詞匯。孤立的看一個(gè)單詞，它只是沒(méi)有真實(shí)意義的軀殼，若將其置于一定的上下文語(yǔ)境中，那么它就有了靈魂。

　　正所謂“學(xué)以致用”，背托福詞匯只是手段，最終目的在于正確有效的使用，對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō)就是協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章大意和細(xì)節(jié)信息，以及在此基礎(chǔ)上的推論等，以準(zhǔn)確作答。反過(guò)來(lái)，建議學(xué)生可以通過(guò)托福閱讀的具體上下文語(yǔ)境來(lái)協(xié)助記憶單詞。

　　例如：

　　......When a snake flicks its tongue around in the air, it is actually snaring chemical particles, which can be thought of as odors.......(摘自The Snake’s Forked Tongue)

　　? The word snaring in the passage is closest in meaning to_____.

　　A testing B keeping C forming D catching

　　本題可以通過(guò)詞匯題的答題技巧，通過(guò)上下文的信息和線索推測(cè)出snare意為catch。那么，做完這一題學(xué)生就會(huì)知道snare的意思是“捕捉”，詞性為動(dòng)詞。結(jié)合閱讀原文“當(dāng)蛇在空氣中搖動(dòng)舌頭，實(shí)際上是在捕捉化學(xué)粒子(氣味)”這一上下文語(yǔ)境，學(xué)生對(duì)于snare這一詞匯的理解和記憶將遠(yuǎn)比孤立的背誦這一單詞的效果要好得多。

　　通過(guò)“語(yǔ)用”背誦托福詞匯這樣做的好處主要在于：

　　第一、學(xué)生不僅記住了單詞的拼寫(xiě)和意思，更重要的是同時(shí)學(xué)會(huì)了如何使用該單詞，在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境下它是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　第二、結(jié)合閱讀具體的上下文來(lái)記憶單詞也使得學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶更加深刻。

　　此外，關(guān)于詞匯的記憶方法還有很多，比如，研究構(gòu)詞法(主要包括轉(zhuǎn)化、合成、派生、截短、混合、首字母縮略等構(gòu)詞法)。同學(xué)們也可以下載詞匯軟件來(lái)協(xié)助背誦單詞。