教英語口語的技巧 讓學(xué)生口語發(fā)音更純正的秘籍

學(xué)英語的最終目的就是為了能跟人夠用英語交流，所以英語口語的教學(xué)是非常必要的，但是很多人卻不知道怎么教才好，下面我們跟隨聽力課堂一起來了解一下教英語口語的相關(guān)資料吧。

教英語口語技巧一堅持用英語教英語

用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教英語口語技巧二鼓勵學(xué)生開口說英語

說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實踐機會。英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語言知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)，更要教給學(xué)生語用技能(聽、說、讀、寫)。語言學(xué)家佛倫奇認為：說是基礎(chǔ)，其他的能力(聽，讀，寫)都是靠說建立起來的。

因此，每一位英語教師應(yīng)明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。一位外國教學(xué)專家曾說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。”我們的中學(xué)生生活在非英語交際環(huán)境中，英語課堂是他們嘗試用英語進行交際的主要場地，在英語課堂上英語教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進行大量語言實踐活動，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固語言知識，掌握語言技能。

提高學(xué)生英語口語水平的最大障礙在于：中國學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆，愛面子，講英語時信心不足，怕出錯，怕被人笑話。因此作為英語教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。要多贊揚學(xué)生取得的進步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進一步學(xué)好英語的動力。

教英語口語技巧三創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

要想把培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力真正落實到實處還要靠大量的口語活動，在此聽力課堂覺得老師要像導(dǎo)演一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語活動形式，讓學(xué)生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。每一個學(xué)生都喜歡學(xué)說話，也喜歡玩耍，每一個學(xué)生都有說話的本能愿望，老師應(yīng)利用豐富多彩的活動和話題去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

說的過程實際上是一個主動、積極表達的過程。作為初中英語教師，必須深入研究如何調(diào)動學(xué)生說英語的主動性、積極性，讓學(xué)生開口并大膽地說英語。初學(xué)者剛進行口語交流時，大多數(shù)學(xué)生都比較拘謹，害怕讀不準、讀不好被別人恥笑，由此害怕甚至討厭英語口語交流。

因此，英語口語教學(xué)的第一步就是幫助學(xué)生去除思想障礙，鼓足勇氣，大膽實踐。老師一般不要中途打斷或糾正，以免打斷學(xué)生的思路。對一些小錯誤，可以在學(xué)生表達結(jié)束后有選擇地糾正。至于典型錯誤，老師可以做一些筆錄，在學(xué)生結(jié)束口語操練后委婉地提醒或反復(fù)操練，使學(xué)生避免重犯同樣的錯誤。

其實教英語口語只要掌握了技巧就可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的更有成效，最關(guān)鍵的是一定要調(diào)動學(xué)生的開口欲望和創(chuàng)造良好的語言氛圍。