1. 內(nèi)容不能緊扣主題，未涵蓋提示要點。在考試中，有的考生會出現(xiàn)跑題、文不對題、或者以偏概全的現(xiàn)象。準(zhǔn)確作文的思維應(yīng)是：1、審題;2、思考簡單的分支觀點。
對于審題，近年四、六級題目大多是給出提綱，可以直接把提綱變?yōu)橹行木?，這些中心句就是每段的開頭句。后面接入標(biāo)志邏輯的詞匯，如first...;second...;third...等分支觀點。審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)，中心句是什么。
關(guān)于思考分支觀點，作文考查目標(biāo)不只是考生的思維水平或邏輯分析能力，更是考核語言表達能力。建議措施: 簡化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來迎合自己有限的語言狀況。2013年考試改革后表格圖片類題目增多，要注重從題目中找趨勢、找結(jié)論，不能將自己的觀點局限于圖片表格的細節(jié)。
思想表達要具體。譬如有考生喜歡寫：Environment protection is important. 就完了。其實更重要的是寫清楚“為什么?”實在想不出、找不到要寫什么內(nèi)容。給大家的建議是，第一：問自己WH問題，即：Why? How? What? 再隨著思路去回答就可以了;第二： 可以將自己設(shè)置在問題的中心，再擴大思路向外寫。例如： “Who is more important for children’s education?” 可以先寫父母、家庭對孩子教育的影響;其次再擴大范圍寫老師、學(xué)校的影響;再進一步擴大范圍寫朋友、社會的影響;甚至可以更大范圍地寫整個國家、世界的影響等。第三：比較簡單的搜尋思想的做法是：隨意列舉有關(guān)題目的諸多觀點，再分類從簡入難分類寫到不同段落中去。
2. 死記硬背范文，生硬地套用題目。當(dāng)然，背誦是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是關(guān)鍵在于，應(yīng)試時間緊迫時，廣大考生可能背不下來。有些同學(xué)背了些文章，卻生搬硬套，文不對題。建議背范文時一、主要看看文章結(jié)構(gòu);二、熟悉適合自己觀點的語句。遇到類似的題目就可以運用自如了。
3. 文章結(jié)構(gòu)散亂，不清晰。大致講來，四、六級英語作文的結(jié)構(gòu)大多可以套用：中心句+1、2、3的模式。一般來說，作文要有開頭、主體、結(jié)論三部分。確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴展層次清楚?？砂烟峋V變?yōu)橹行木洌w現(xiàn)在每段的段首，后面接分支觀點。1、2、3就是每段里的分支觀點或分述。簡單無誤是第一原則。
4. 缺乏邏輯性。寫作文時要注意恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡性詞語，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾。很多考生在英語寫作的過程中，表現(xiàn)出段落、語句邏輯性銜接差;論點武斷，缺乏論證;只給結(jié)論，缺乏論點的細節(jié)解釋及詳細描述等。
5. 中式思維。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語擺脫不了漢語思維，通常套用漢語的結(jié)構(gòu)及句式，往往是先擬好中文草稿，然后再譯成英文。結(jié)果文章中出現(xiàn)許多Chinglish，例如：“有很多人贊同此觀點。” 同學(xué)會寫成“There are many people agreeing on the viewpoint.”顯然受了漢語的影響。其實寫成: “Many people agree on the viewpoint”就可以了。 要想少些一點中式英文，就要多積累完整語句甚至段落表達，至少使用習(xí)慣句型和固定搭配，盡量避免逐字對譯。
第二類：語言結(jié)構(gòu)錯誤：
1. 學(xué)會使用不同形式的句子，注意句子的長短結(jié)合，無重大語病，無邏輯錯誤。注意語法規(guī)則和固定搭配，減少語言錯誤。許多考生在寫作過程中，出于有限的詞匯水平和語言表達能力，得到的只是些雜亂無序的字、詞、句，無法將其連接成一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強又符合英文閱讀習(xí)慣的文章。
2. 請盡量避免簡單但嚴(yán)重的錯誤，因為這些錯誤的出現(xiàn)就標(biāo)志著語言的基本素養(yǎng)是否到位。錯誤舉例如：無法保持時態(tài)在全文的一致，往往是緊接的兩句，在沒有任何時間狀語時出現(xiàn)了時態(tài)的不一致;一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)問題;情態(tài)動詞之后動詞不用原形等;還包括冠詞錯誤、名詞和動詞單復(fù)數(shù)錯誤、代詞不一致、詞性錯誤以及句子主謂不完整;句型中“There be”的誤用比較嚴(yán)重等。
