托福寫作中的難題要怎么克服？

　　有一部分考生在考試時一見到作文題，便感到很對自己的胃口，覺得有很多內(nèi)容要寫。于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆(甚至有的考生寫了11個自然段)仍意猶未盡，結(jié)果是令判卷的老師頭疼不已，無法繼續(xù)往下看。其原因就在于這種沒有構(gòu)思、未按提綱要求的作文章法太亂，評議質(zhì)量差。我國的傳統(tǒng)作文題都是規(guī)定式作文，這跟TOEFL考試不一樣。因此，寫作時必須按給定的提綱或提示去寫，過于放任的做法是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕，這是進入實際操作前的一個基本認識問題，稍不留神就會出問題。

　　要控制這種“意識流”的寫法，必須嚴格按照三點提綱來寫。假如第一段要求描述某個現(xiàn)象，務必不要先進入到原因分析，否則到了第二段該分析原因的時候就沒東西可寫了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己;一方面無話則隱，該說的話沒有體現(xiàn)出來。我們不妨把作文的要求量化到每一個段落：一篇200詞左右的作文一般不會超過15 句話，把這15 句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大概只說那么幾句話，絕不多說，事實上往往是說得越多，錯誤越多。因此，順著提綱走，每一段不要寫得太多，點到為止，見好就收，這才是最穩(wěn)妥的對策。

　　(二)無話可說真難受

　　無話可說是滔滔不絕的另一個極端，有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該寫什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這也是在輔導班中一種常見的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達。對此辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說，要談論電視節(jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界，但有人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。其實，作文題一般是永恒的話題，在任何時候都可以討論;或為當代話題，讓所有的人都會有話可說。題目是公平的，絕對不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。所以，考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的分支觀點，具體細節(jié)內(nèi)容變成證據(jù)。這不失為一種很好的策略。例如，“計算機的利與弊”這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學生整天呆在那里對他們的頭腦是有害的(harmful to their minds)，并且浪費大量時間(waste a lot of time)。

　　由此，當頭腦出現(xiàn)空白時，應該將具體的、細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考變成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下工夫。從無話可說到有話可說，下面的例子讓人不無啟發(fā)：在多種場合下，經(jīng)常要歡迎領導講幾句話。領導往往首先開口說：同志們(大家)好，我利用這個機會講三句話。接著講第一句話時，腦子里不知道第二句話是什么，講第二句時，根本就沒想第三句要說什么。但他最終說了三句話，以“謝謝大家”結(jié)束講話。“領導講話1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關內(nèi)容講幾點，這種功夫是長期磨煉的結(jié)果，寫作文也一樣，平時需要多多練習這種思維。

　　(三)真情流露沒必要

　　考試時，監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理，他在那里要想出一個觀點，想出一個理由，想出一個措施，非得要顯得與眾不同不可。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤。參考時間為40 分鐘的作文，一般應該在35 分鐘之內(nèi)完成，再用幾分鐘的時間檢查語法錯誤，可有的考生十幾分鐘一句話都寫不了，就是因為他太進入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺，這是一個很大的誤區(qū)。

　　考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考查考生的英語水平如何。命題人關注的是書面表達能力，而不是看考生寫的有沒有內(nèi)容，思想有沒有深度。某事原因基本成立，內(nèi)容相關即可，根本就沒有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測判卷的老師喜歡什么觀點，只有當作文明顯跑題時，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點，很可能命題人早已料到，而且肯定會被成千上萬的考生重復無數(shù)遍，因而曾經(jīng)令自己激動一時的想法，在判卷老師看來全無感覺。所以，規(guī)定式作文的拓展空間本來就非常有限，“真情流露”是沒有必要的。

　　(四)英語表達憋得慌

　　如果說以上幾點都明白了，考生仍會認為最大的障礙是用英語表達很困難。對于這一點，首先要樹立起信心，實際上大部分考生都受過正規(guī)的大學英語教育，即使是一些自學的考生，其英語水平足以具有寫好一篇作文的潛力，關鍵在于要把這種潛力挖掘出來。朗文詞典(Longman Dictionary)的最大特點，就是用2 000個核心詞來解釋幾十萬個詞條，而且詞條大都有幾個義項。由此可見，并不一定要用多么復雜的英語詞匯來表達，也不一定非得添加一些高難度的單詞進去，以此來加深判卷老師的印象。事實上，簡單的評議也能表達復雜的事物，著名的美國作家海明威的作品以其明白曉暢的評議吸引了千千萬萬的讀者就是一個例證。

　　要求考生運用英語思維來寫作文是不現(xiàn)實的，如果能用英語思維，也就談不上會遇到多大的困境了。在實際寫作過程當中，腦子里想的是中文句子，然后把一個一個的中文句子譯成英文。在翻譯的時候努力在尋找一一對應的關系，希望找到與中文詞一一對應的英文單詞，結(jié)果是句子的結(jié)構(gòu)和單詞的選用顯然受到中文的影響，自己感覺上也是“憋”得費勁，或者覺得表達出來了，意思差不多，而實際上給人的感受依然還是中文。若是讓老外來看這篇作文的話，也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容，而判卷的中國老師在判卷時往往能想像出文章是怎樣寫出來的，在這種情況下，出路在于把中文譯成英文時，不要去追求一一對應的關系，而應該“得其意，忘其形”(get the meaning， forget the form)，忘掉中文的語法結(jié)構(gòu)，句法形式則可能要整個地打亂，“鉆進來，跳出來”，所謂“鉆進來”就是要看意思是否到位了，“跳出來”就是要忘記中文語言形式。實際上把英語譯成漢語，也是一樣的道理，關鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達出來。如果寫出來的句子整體結(jié)構(gòu)都在對應，無異于用英語說中國話，這顯然是不合適的。

　　考生在備考的時候一定要事先了解一下類似的問題，這樣能夠給大家的備考帶來不小的幫助。大家一定要早準備!通過積累，一定會有所收獲!