托福寫作獨(dú)立和綜合寫作提分細(xì)節(jié)介紹

　　托福寫作的字?jǐn)?shù)到底重不重要呢?我認(rèn)為在不是native speaker或者不是英語寫作水平極高的條件下，想要拿高分必須字?jǐn)?shù)寫得越多越好。個(gè)人認(rèn)為字?jǐn)?shù)多的標(biāo)準(zhǔn)是綜合寫作為400，獨(dú)立寫作600以上。網(wǎng)上有這么一個(gè)傳聞，說托福的寫作評(píng)分系統(tǒng)是這樣的：先機(jī)器掃一遍作文，根據(jù)單詞有無拼錯(cuò)、語法有無問題給出一個(gè)系統(tǒng)評(píng)分;再到人工批改，最后給出綜合得分。其中大家普遍猜測(cè)的原理是機(jī)器批改計(jì)算單詞語法錯(cuò)誤時(shí)，分母越大，也就是你的字?jǐn)?shù)多，錯(cuò)誤比就會(huì)越低，分?jǐn)?shù)也就會(huì)越高。字?jǐn)?shù)多其實(shí)并不難，一般如果選擇用一些基本的框架模板的話光是模板就占了100多字，只要平時(shí)練習(xí)的時(shí)候熟悉了敲模版，考試的時(shí)候敲起來速度極快，既節(jié)省了時(shí)間又增加了字?jǐn)?shù)，還能在敲模版的時(shí)候思考接下來改如何舉例論證觀點(diǎn)。

　　托福獨(dú)立寫作提分細(xì)節(jié)：論據(jù)充分

　　托福獨(dú)立寫作拿高分我認(rèn)為主要是論據(jù)夠充分。論據(jù)充分，就是要條理清晰，分點(diǎn)論證。從為什么我的觀點(diǎn)就是好的、反對(duì)的觀點(diǎn)就是不好的這兩方面論證，中間再穿插例子(我的叔叔姨媽就是因?yàn)椴幌矚g鍛煉身體導(dǎo)致現(xiàn)在老是要去醫(yī)院、牛津大學(xué)的Sid教授開展過一個(gè)能說明這個(gè)問題的實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查等等的例子都可以用，要信手拈來)。此外，還可以說說自己看過的書或者電影里出現(xiàn)過能幫助你論證的例子，都是加分項(xiàng)!

　　托福綜合寫作提分要點(diǎn)：聽力重點(diǎn)

　　綜合寫作想要寫好，最重要的是把聽力里的內(nèi)容寫進(jìn)作文里，寫越多越好。因?yàn)殚喿x力的文字一直都會(huì)出現(xiàn)，所以聽力才是真本事。聽力文章一般都分為3個(gè)點(diǎn)，記筆記的時(shí)候也要分3個(gè)點(diǎn)來記。寫清楚現(xiàn)象、原因和其他一些細(xì)節(jié)，特別是與閱讀文章有對(duì)比的地方。記好模板，寫作的時(shí)候把筆記往上套就ok。

　　我在備考的時(shí)候整理出了自己的模板，現(xiàn)在分享出來，同在備考托福路上的小伙伴們可以參考，寫出自己獨(dú)一無二的模板。備考的時(shí)候背熟悉敲熟悉，考試的時(shí)候就能一邊打字一邊思考要怎么寫了。

　　綜合寫作模版

　　The reading passage explores the issue of XXX(閱讀總結(jié))The professor's lecture deals with the same issue.However,he/she thinks that XXX(聽力總結(jié)),which contradicts what the reading states.And in the lecture,he/she uses 3 specific points to support his/her idea.

　　To begin with,even though the reading passage suggests thatXXX(閱讀第一個(gè)觀點(diǎn)),the professor argues in the lecture that XXX(聽力第一個(gè)觀點(diǎn)總結(jié)).This is because XXX,which means XXX.(聽力第一個(gè)觀點(diǎn)展開來說)Obviously,the professor's argument disproves its counterpart in the reading.

　　Secondly,despite the statement in the reading that XXX(閱讀第二個(gè)觀點(diǎn)總結(jié)),the professor contends that XXX.(聽力第二個(gè)觀點(diǎn)總結(jié))Then he/she supports this point of view with the fact that XXX.(聽力第二個(gè)觀點(diǎn)展開來說)

　　Finally,the professor asserts that XXX,(聽力第三個(gè)觀點(diǎn)總結(jié))whereas the reading claims that XXX(閱讀第三個(gè)觀點(diǎn)總結(jié)).The professor proves his/her idea is indefensible by pointing out that XXX.(聽力第三個(gè)觀點(diǎn)展開來說)