英語(yǔ)四級(jí)閱讀解題技巧之“二三四五”

兩種順序：先讀文章VS先讀題干  在四級(jí)考試中，做閱讀題時(shí)，很多考生按照傳統(tǒng)的三個(gè)步驟進(jìn)行，即：閱讀文章、選擇題目答案、拿不準(zhǔn)時(shí)再回頭讀文章。這種做題順序的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)文章的內(nèi)容把 握比較全面，準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)就是所有的信息無(wú)論考察與否，一律按同一個(gè)速度閱讀，整體速度較慢，耗時(shí)較長(zhǎng)，可能造成35分鐘的時(shí)間讀四篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  因此，比較可取的做體順序是：先瀏覽題目題干，劃出一些標(biāo)志性的詞匯，記住大致考點(diǎn)，再讀文章，邊讀邊劃下重點(diǎn)位置，其它部分略讀，最后做題，做題時(shí)再 回頭讀文章相關(guān)內(nèi)容。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：通過(guò)先讀題干，可以對(duì)文章的主題（subject）有所了解，因?yàn)樘岣芍卸啻翁岬降脑~匯，往往和主題相關(guān)，例如， 本書(shū)第一單元的第一篇文章的題目的題干中，兩次提到oceanographic studies、Maury 以及voyages 等詞匯，因此，我們可以斷定，文章必然和oceanographic studies相關(guān)，Maury 肯定是一個(gè)重要人物；其次，提干中所涉及到的一些基本事實(shí)和基本觀點(diǎn)，可以對(duì)閱讀文章起到重要的指導(dǎo)作用；最后，帶著問(wèn)題讀文章，有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)， 因而可以提高閱讀速度。

三大原則：做閱讀題要訣
宏觀把握原則：第一遍通讀原文時(shí)應(yīng)注 意讀哪些要點(diǎn)呢？盡管考生不可能也不必要看懂每句話，但是必須弄明白一下幾點(diǎn)：作者在文中做了哪些工作，換句話說(shuō)，就是文章屬于哪種套路結(jié)構(gòu)類型，是介紹 某一事物或者技術(shù)、評(píng)論某一現(xiàn)象和觀點(diǎn)或者論證某一觀點(diǎn)；作者主要描述或者論證的對(duì)象有那些人或者那些事物；作者對(duì)描述對(duì)象的基本觀點(diǎn)和基本態(tài)度。其它內(nèi) 容，可以掠過(guò)，做題時(shí)回讀即可。

  原文語(yǔ)言重現(xiàn)的原則：尤其是解具體細(xì)節(jié)題時(shí)，必須做到此點(diǎn)。因?yàn)椋?span >四級(jí)閱讀的一個(gè)大難點(diǎn)就是：選項(xiàng)間的很容易混淆。所以，必須要把原文中相應(yīng)的信息找出 來(lái)，看哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)原文的精確改寫(xiě)，是則為正確，否則為錯(cuò)誤。不能憑印象做題，因?yàn)檫x項(xiàng)間的差異有時(shí)候可能就微小到一個(gè)單詞或者短語(yǔ)上，很細(xì)微。也不能完 全信任自己的知識(shí)背景，因?yàn)槲鞣降奈幕瘋鹘y(tǒng)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)(尤其文科)和我國(guó)有很大差異，甚至截然相反。有時(shí)，考生的社會(huì)科學(xué)常識(shí)和背景太多，反而會(huì)有害。

 主 題相關(guān)原則：是應(yīng)對(duì)兩難選擇的法寶。在做部分題目是，很多考生都遇到過(guò)這樣的情況：四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)選項(xiàng)明顯的不對(duì)，但是剩余的兩個(gè)選項(xiàng)似乎都對(duì)，這 時(shí)，我們?cè)趺催x擇呢？除了判斷題干和選項(xiàng)是否相匹配之外，一般說(shuō)來(lái)，和文章主題或者段主題密切相關(guān)的選項(xiàng)是正確的。因此，把握文章主題，是正確快捷的解決 閱讀中的難題、取得閱讀高分的基本前提。

四大陷阱：錯(cuò)誤選項(xiàng)如此設(shè)置

顛倒黑白：即選項(xiàng)和原文的基本觀點(diǎn)或者事實(shí)相反，原文說(shuō)東，選項(xiàng)說(shuō)西，原文說(shuō)好，選項(xiàng)說(shuō)壞。這種選項(xiàng)如果和文章的主題、作者態(tài)度或者重要具體內(nèi)容有關(guān)，可以很容易辨析出來(lái)。如果和細(xì)節(jié)有關(guān)或者和某一個(gè)復(fù)雜句式、特殊表達(dá)相關(guān)，則難度可能會(huì)很大。

無(wú)中生有：即選項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本就不存在。一般情況下，是偷換概念，即選項(xiàng)所描述的對(duì)象在選文中根本沒(méi)有提到，也很難推理出來(lái)，但所描述對(duì)象的特征在原文中出現(xiàn)過(guò)。一般情況下，根據(jù)選項(xiàng)中所描述的對(duì)象的特征或者事實(shí)排除這樣的選項(xiàng)并不很難。

張冠李戴：即原文說(shuō)甲事物具有某特征，選項(xiàng)卻張冠李戴，挪到了乙事物身上;或者原文說(shuō)某事物有某特征，選項(xiàng)貌似做了同義改寫(xiě)，實(shí)際上卻用了一個(gè)意義不同的說(shuō)法來(lái)“轉(zhuǎn)述”。

以偏概全：原文說(shuō)某事物具有很多特征，而選項(xiàng)中只講了其中一種特征，而且該特征往往還是不重要的，這就屬于“偏”。除此之外，對(duì)原文內(nèi)容或者原文中觀點(diǎn)的適用范圍肆意擴(kuò)大也是設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的一種常見(jiàn)方式。這種錯(cuò)誤選項(xiàng)迷惑度很高，比較難以排除。

五種題型：分門(mén)別類 各個(gè)擊破

四級(jí)閱讀題目一般有五種大的類型，分別是:主旨題；細(xì)節(jié)題；態(tài)度題；推斷題；詞義/句義題。

  下面我們?cè)敿?xì)闡述這五種題型的特點(diǎn)和解題方法：

一、主旨題

主旨題主要考察考生把握文章或某一段落的中心思想。這類題目的題干中一般含有main idea/point /topic/ the author’s main purpose 等詞匯。

找 出主題句是解答這類問(wèn)題的一個(gè)常見(jiàn)方法。主題句通常是陳述句，通常出現(xiàn)在文章的第一段首句、第一段末句或全文末句等。很多文章一開(kāi)始就明確指出要說(shuō)明的主 要對(duì)象或要論述的主要觀點(diǎn)。接下去的句子和段落都說(shuō)明或論述它。如果主體句出現(xiàn)在第一段末尾，主題句不僅是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)第一段的總結(jié)，而且可能承 接第二段及以后的說(shuō)明或論述。簡(jiǎn)言之，這種文章的一般在開(kāi)頭介紹某種新現(xiàn)象或者老觀點(diǎn)，然后在段尾提出自己的新觀點(diǎn)。

  主旨題的干擾項(xiàng)一般是擴(kuò)大或者縮小范圍或者涉及文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

二、細(xì)節(jié)題
在 近年來(lái)的四級(jí)考試閱讀中，一半左右的題目屬于細(xì)節(jié)題。這類題的題干中一般含有非產(chǎn)具體的信號(hào)詞，例如具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、數(shù)字等等，根據(jù)這些信 號(hào)詞，可以很快的在原文中找到相關(guān)的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的同義改寫(xiě)（paraphrase），就可以得出正確的答案。但是，需要注意的是，在個(gè)別情況下，可能 用信號(hào)詞的同義詞或者反義詞來(lái)在原文中定位關(guān)鍵信息。

從整體上講，此類考題比較簡(jiǎn)單，解題所需要的時(shí)間較短，因此是我們拿分的重點(diǎn)。但是，其中的是非判斷題型，即從四個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)對(duì)的或錯(cuò)的這種題目設(shè)置方法，在解題時(shí)需要逐個(gè)判斷，因而比較耗時(shí)間，可以放在把其他題目做完后再做。

該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容

 細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征主要是無(wú)中生有和張冠李戴，再找到原文后，進(jìn)行對(duì)比，既可以排除。

三、態(tài)度題

   態(tài)度題主要考查考生是否了解文章作者或文中所提到的人物對(duì)某一事物或現(xiàn)象所持態(tài)度。態(tài)度體的題干中一般含有attitude 或者tone等標(biāo)志性詞匯。態(tài)度題的選項(xiàng)一般有：褒義詞，諸如positive, supportive, approval, enthusiasm, desirable等；中性詞，諸如indifferent, uninterested, unconcerned, neutral, impartial等; 貶義詞,諸如critical, negative, disgusting, unbearable, disappointed, useless, wasteful等等。
在閱讀文章時(shí)，遇到態(tài)度詞匯，要用筆畫(huà)下來(lái)，另外，也可以根據(jù)文中有褒貶含義的詞匯判斷，如果很難推斷，也可以根據(jù)文章的主題句推理和判斷。

四、推斷題
推 段題主要考查考生根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。題干中一般含有infer, imply, suggest, conclude 和assume等詞匯。這類題目要求考生根據(jù)文章中相關(guān)信息的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或者要求考生根據(jù)某段或某幾段的主題句，推斷出一個(gè)結(jié)論。干 擾項(xiàng)一般和關(guān)鍵詞無(wú)關(guān)或者出現(xiàn)簡(jiǎn)單的邏輯錯(cuò)誤。

五、詞義/句義題

詞義/句義題主要考 察考生根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語(yǔ)的含義以及某些句子的含義，主要分為三種情況：第一種是考察熟詞僻義，在這種情況下，常規(guī)含義通常不是 解；第二中是考察對(duì)超綱詞匯的含義的推斷，在這種情況下，要根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞的具體含義，這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括句子的上下句，也可 以根據(jù)上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系即同義關(guān)系或反義關(guān)系解題，另外，構(gòu)詞法和語(yǔ)法也能幫助考生確定某次單詞的大致含義；推斷句子的含義，也要 放在上下文中，利用前后句的邏輯關(guān)系或者段落主題去推理。（編輯：趙露）