如何提高大學生英語口語水平

一、加強學生英語口語自我訓練

1.1強化語音語調訓練

正確的語音語調可以增強學生的自信心，有助于培養(yǎng)良好的英語溝通能力和交際能力。由于英語與漢語屬于不同語系，發(fā)音方法有很多不同的地方。所以學生在練習的時候應注意英漢發(fā)音的不同，從而糾正英語發(fā)音。糾正發(fā)音不能忽視口形訓練。對于英語中的每一個音，都要嚴格遵守發(fā)音規(guī)則。正確的語調可以幫助更好地達意。用錯語調有的時候會造成誤解，成為交流的障礙。學生平時可以多聽英語相關有聲讀物或者多看英語影音資料，對照材料模仿進行語調的訓練。

1.2擴大詞匯量

詞匯量是能否用英語進行流利的關鍵。在擴大詞匯方面，需要記一些常用詞、高頻詞。按使按照大學英語教學大綱要求，學生能夠熟練掌握4500～5000左右的詞匯就足以進行日?？谡Z交流了。在背單詞的時候要盡量用一些短句和小短文來輔助記憶，來充分理解詞匯本身的含義，避免死記硬背。

1.3模仿

模仿是學習口語主要方法之一，模仿的具體方法：第一步，模仿單詞的語音。模仿時要一板一眼，幾形要正確，口腔肌肉要充分調動起來，剛開始模仿時，速度不要過快，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說兒遍。直到能夠脫口而出。對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然后再反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步。模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、失去爆破、不完全爆破、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調起來。

1.4復述

學英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的形式。復述是在模仿之后的一個再創(chuàng)作的過程?？梢员M量用自己的話復述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內容?？梢韵葟褪鲈牡闹行乃枷耄痪?、兩句話即可。然后，由少至多。”’復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。練習口語時還不免要背誦一些東西。背誦一些名篇是非常有必要的。基礎較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。

二、教師在教學中提高學生口語水平的幾種方法

2.1營造輕松的口語課堂氛圍

營造輕松、活躍的課堂氣氛是發(fā)揮學生潛力的重要因素。讓學生開口說英語必須先要消除學生的心理障礙。任何一種語言都是先有聲音，后有文字，如果發(fā)音不準，別人就聽不懂，所以應當鼓勵學生最大聲、最快速、最標準的講英語。很多學生對開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯，怕受老師責備、同學恥笑。這種恐懼心理常導致課堂一卜焦慮和緊張，影響正常的思維和順利的表達。造成這種心理的原因就是學生平時缺乏足夠的口語練習機會，在開口時沒有一種自主感，阻礙了口語練習的順利進行。面對這樣的學生，老師一方面要給他們做示范，一方面更要有耐心，態(tài)度和藹，盡量緩解學生的心理壓力，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

2.2注重口語教材的實用性

在選取教材時應遵守“以人為本，貼近時代”、“注重實用，貼近生活”的原則。英語幾語教材最好是采用有很強西方文化信息的地道的兩方英語口語教材。一套地道的英語口語教材，可以提供好的語用知識，可以讓學習者充分了解英語語言的文化背景以及規(guī)范的口語表達方式。同時根據(jù)學生的不同層次、不同專業(yè)，在教學內容上實現(xiàn)“因材施教”的教學原則，同時在口語練習課中可以選取與大學生自身專業(yè)結合緊密的話題，這樣學生更容易接受，又能激發(fā)學生的學習興趣。

2.3積極開展多種形式的課外活動。

除了室內授課外，還應多組織課外教學活動，同學們在課外英語活動中更能放得開。活動組織者應注意為同學們提供良好的文化氛圍和語言氛圍。這些課外活動可以包括：英語興趣小組、英語角、英語沙龍、英語演講、辯論比賽等。這里需要強調的是課外英語活動應具有長期性和規(guī)律性，讓學生養(yǎng)成定時參與的習慣，實現(xiàn)英語口語持續(xù)性的促進和提高。

2.4及時鼓勵，增強學生的自信心

練習英語口語時要注意一個問題就是怕出錯，不敢開口的心理。這一心理特征一方面源于性格，一般性格內向的人，講話時易小聲小氣，無疑會成為學習英語語音語調的障礙，要提醒學生注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況。教學過程中應多鼓勵學生，克服這種心理障礙，是學好口語的前提。