另類寫作能力培養(yǎng)道路 從閱讀到作文

  語言是信息的載體，語言考試實(shí)質(zhì)上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(dá)（包括說和寫），一方面是理解（包括聽和讀）。在語言學(xué)習(xí)中，這四種能力相互牽制，缺一不可，過分強(qiáng)調(diào)或忽略某一方都不利于語言學(xué)習(xí)。其中，寫作是難度最高也最復(fù)雜的一種。相應(yīng)的，在高考試卷之中，書面表達(dá)和其他題型相比，缺乏明顯的規(guī)律，從而具有非常強(qiáng)的區(qū)分度。很多同學(xué)有提高寫作水平的要求，但是苦于找不到合適的方法。在進(jìn)行了不少的練筆之后，仍然覺得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前。
        
        其實(shí)，通往目標(biāo)的途徑有很多種，我們不妨換一個(gè)角度看問題。經(jīng)典教材《新概念》的前言中有一句話：Nothing should be written before it has been read.道出了閱讀和寫作之間的必然聯(lián)系。故本文試圖獨(dú)辟蹊徑，分詞匯、句型、語法和結(jié)構(gòu)四個(gè)層次行文，從閱讀的角度來看問題，在歷年閱讀真題中尋找例句，加以改寫從而直接應(yīng)用到2005年全國(guó)高考卷書面表達(dá)的寫作中。展現(xiàn)給同學(xué)們另外一種培養(yǎng)寫作能力的道路——通過閱讀來提高寫作。
        
        附2005年全國(guó)二卷寫作真題如下：
        
        假設(shè)你是李華，最近國(guó)內(nèi)一家英文報(bào)紙正在討論北京動(dòng)物園是否應(yīng)遷出市區(qū)。以下是你所在班級(jí)討論的情況。請(qǐng)你給該報(bào)寫一封信，反映討論結(jié)果
        
        贊成遷出
        
        1.游客多，交通堵塞
        
        2.郊區(qū)環(huán)境好
        
        反對(duì)遷出
        
        1.建于1906年，中外聞名
        
        2.搬遷易造成動(dòng)物死亡
        
        詞匯
        
        詞匯包括單詞和詞組，是構(gòu)建起語言大廈的磚石，是一切語言知識(shí)和語言技能的基礎(chǔ)和前提。詞匯的問題解決了，語言的問題就解決了一大半。一篇文章的好壞，在很大程度上是取決于語言的質(zhì)量。而衡量這一點(diǎn)首先是看作者對(duì)于同一種意思有多少不同的表達(dá)，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學(xué)在考場(chǎng)上處理書面表達(dá)題目時(shí)，首先就是用中文構(gòu)思列出提綱，然后將要表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成英語寫出來，這種做法沒有任何問題。但是苦于在用英文表達(dá)的時(shí)候，語言不夠優(yōu)美不夠地道。詞匯就是其中的一個(gè)主要的瓶頸，無論是在質(zhì)和量上都不能夠令人滿意。通過調(diào)查高考答卷后發(fā)現(xiàn)，本來應(yīng)該豐富多彩的表達(dá)變得千篇一律，千人一面。例如，增加/減少這對(duì)兒經(jīng)常出現(xiàn)的概念，很多同學(xué)冥思苦想之后，腦海中浮現(xiàn)的不過就是increase / decrease這兩個(gè)詞，其他的就再也想不出來了。其實(shí)，如果在做閱讀時(shí)留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的表達(dá)舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如this figure shoots up（2001年全國(guó)卷）/ a huge drop in the number（2002年春季卷）。再比如，很多同學(xué)在表達(dá)某種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)候，從來都是不假思索地寫出be still ……，但是如果在我們閱讀的時(shí)候多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有remain, keep這種看上去很簡(jiǎn)單，但是表達(dá)效果很好的詞。類似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動(dòng)詞試舉幾例：
        
        連詞
        
        沒有線，再好的珍珠也連不起來；同樣，如果沒有連詞，再好的詞語也連不起來。英語中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學(xué)的作文不夠流暢，會(huì)給人一種滯塞感，很大程度上就是因?yàn)槿鄙俦匾倪B詞。但不少意識(shí)到這一點(diǎn)的同學(xué)卻只會(huì)使用and, but, so之類最常見的簡(jiǎn)單連詞，殊不知在閱讀真題的語篇中充滿了種類豐富多樣的連詞，例如表示轉(zhuǎn)折的however, yet, though, unfortunately, in stead of, 表示因果的as a result, therefore, hence, thus, 表示并列的together with, meanwhile, at the same time等等，只要在閱讀的時(shí)候留心，就會(huì)有很多高級(jí)的表達(dá)可以積累下來應(yīng)用到寫作過程中。
        
        動(dòng)詞
        
        一個(gè)真正意義上完整的句子是不能沒有謂語的，而謂語多由動(dòng)詞來充當(dāng)。動(dòng)詞是一門語言中最富有特色的詞性，各種語言中的動(dòng)詞都有著豐富的變化，是語言學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不過如何精確把握動(dòng)詞從而在寫作中熟練運(yùn)用，寫出“Beijing Zoo, built in 1906, enjoys a famous history of 100 years.”這種優(yōu)美的句子呢？閱讀就是一個(gè)好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真題中的句子，模仿其中動(dòng)詞的用法來造幾個(gè)句子，看看效果怎么樣：
        
        如果我們很熟悉2001和2002兩年的高考閱讀真題，其中有如下兩句話
        
        A growing number of scientists are seriously thinking about it.
        
        Careless methods of production and lack of consumer demand for environment friendly products have contributed to the pollution problem.
        
        這里面的grow和contribute都很值得學(xué)習(xí)和模仿，我們可以寫出
        
        A growing number of tourists to the zoo have contributed to the heavy traffic jams.
        
        又如，1996年的全國(guó)卷中有一句
        
        The relationship develops until the two partners cannot manage without each other.
        
        短短一句話，develop和manage的用法都很值得揣摩，可仿寫一句：
        
        The zoo itself develops until it can not manage without move.
        
        其他的例如形容詞和副詞的多樣化，句子中各語法成分的名詞化，代詞的靈活替換等各種詞性的具體用法和特殊表達(dá)都在閱讀文章，尤其是歷年高考真題中多次出現(xiàn)，只要有意識(shí)在閱讀的過程中給與更大的重視，就可以間接提高寫作能力，何樂而不為呢。