大學(xué)英語四級改錯題型透析及應(yīng)試技巧

一、?？嫉湫湾e誤

1、一致性方面的錯誤

1)主謂一致

主謂不一致錯誤是CET-6綜合改錯題內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。

例：The president of the company,　together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.

句中主語的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語“together with the workers”與主語無關(guān)，是插入成分，故謂語動詞應(yīng)用單數(shù)is。

2)名詞單復(fù)數(shù)

有時名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如many,　several,　a number of,　a variety of等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。

例：Computer,　as we all know,　has many possible use in different fields.

句中名詞use前的修飾語many是用來修飾復(fù)數(shù)名詞的，所以use應(yīng)改為uses。

3)代詞與先行詞一致

代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯的核心。

例：A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.

本句中without them指的是沒有幾門語言的知識。them錯指a knowledge of several languages，因?yàn)槠渲衚nowledge是中心詞，所以要把them改為it。

2、時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣

1)時態(tài)錯誤

在一篇結(jié)構(gòu)完整、語義連續(xù)的短文中，時態(tài)的使用也應(yīng)該連貫一致，但是英語表示時間時，主句和從句時態(tài)可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對英語敏感，準(zhǔn)確判斷句中動作的時態(tài)。

例：He can't remember what he once knows.

主句用的是一般現(xiàn)在時，賓語從句中有once(從前)作為明顯的時間狀語，因而從句中動詞應(yīng)用過去時knew。

2)語態(tài)錯誤

在CET-6綜合改錯題中最常見的語態(tài)錯誤是被動語態(tài)被誤用為主動語態(tài)。因?yàn)闈h語表達(dá)習(xí)慣上有時不加“被”字也能表示被動，因而考生對被動語態(tài)不敏感。另外，不及物動詞不能攜帶賓語，因而也就沒有被動語態(tài)。

例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：當(dāng)她聽這個敘述的時候，她很生氣沒有被告知真相。這里“她”是被告訴的對象，因而telling應(yīng)改為being told。

3)虛擬語氣錯誤

虛擬語氣的使用錯誤在綜合改錯題中主要表現(xiàn)為主句和從句的語氣不協(xié)調(diào)。

例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.

句中動詞suggest之后的從句應(yīng)用虛擬語氣，故is應(yīng)改為be或should be。類似的動詞還有demand, insist, order，等等。

3、連接詞、并列句、從屬句

這類錯誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗粚儆诰渥觾?nèi)部的語言知識，而是句子與句子之間的串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。

例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, since　technology is the application of knowledge to the production of some products,　machinery or the like.

句中連詞“since”用錯了，逗號前后的兩個句子從句意上是對照關(guān)系，但是since使之變成了因果關(guān)系，整個句子變得模糊不清。應(yīng)把“since”改成“while”或“whereas”。

4、形容詞、副詞比較級、最高級

這類錯誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級形式。一般來講，考生不難掌握。

例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句costly是形容詞，意思是“昂貴的”。它的比較級形式是more costly。costlier是錯誤的形式，須改成costly。

5、平行結(jié)構(gòu)

平行結(jié)構(gòu)錯誤主要指在連接詞and前后語法結(jié)構(gòu)不對等、不平行。

例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,　which to develop for the future,　and which to be dropped.

本句中三個平行成份which products to emphasize now, which to develop和which to be dropped結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該一致，均采用不定式主動語態(tài)，因而to be dropped應(yīng)改為to drop。

6、非謂語動詞

非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中主要出現(xiàn)的是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。

例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子結(jié)構(gòu)可知：the idea是主語；is realized是謂語部分；that引導(dǎo)同位語從句。從句中l(wèi)earn a foreign language是主語，而learn是動詞形式，應(yīng)改為動名詞“learning”。

7、固定搭配

固定搭配主要包括動詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關(guān)鍵在于考生掌握大量的短語及固定搭配。

例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.

句中“takes rise to”是錯誤搭配，應(yīng)把“takes”改為gives。“give rise to”是固定表達(dá)，有“引起、導(dǎo)致”的意思?？忌枰綍r積累動介詞、動副詞等詞組以及諸多習(xí)慣用語。

8、詞性錯誤

詞性誤用句中，錯誤主要表現(xiàn)在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然后根據(jù)它們在句中所處的位置來確定詞性是否正確。一般說來，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞，副詞修飾形容詞。

例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.

句中形容詞necessary用于修飾形容詞capable,屬于詞性誤用，應(yīng)改為副詞形式necessarily。9、易混淆的詞

英語詞匯中有很多詞在拼寫上、語義上很相似，如assure/ensure, rise/arise/raise,　effect/affect,但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構(gòu)成六級改錯的一個重要錯誤類型。

例：His persistence was awarded when the car finally started. 句中“award”是“頒發(fā)，授予(獎賞)”之義，而文中想要表達(dá)的意思是“汽車終于啟動了，那就是對他堅持不懈精神的回報。”應(yīng)把a(bǔ)ward改成reward。

二、解題思路與技巧

從上面的錯誤類型分析可知，做改錯題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會運(yùn)用一個語法點(diǎn)或知識點(diǎn)，而是能夠識別出錯誤的用法，以審查的眼光去面對每一個改錯題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。

答題步驟：

1)一般來說，做題時千萬不要拿起來就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。

2)然后把重點(diǎn)放在有錯誤項的標(biāo)有題號行，尋找較容易辯認(rèn)的語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)、語態(tài)使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。

3)如果錯行中不存在上述明顯錯誤，則應(yīng)查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細(xì)節(jié)錯誤。

4)如果錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞匯錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時沒有錯項的行對改錯很有幫助。

5)找到錯誤項之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個正確項使句子在語法、語義和邏輯上都成立。