對(duì)雅思A類(lèi)閱讀中信息定位的“溫和”詮釋
提到雅思考試，尤其是閱讀部分，大部分急功近利的考生都會(huì)想到“技巧”與“機(jī)經(jīng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，隨即以此去“定位”考試。此舉是利是弊，一目了然，無(wú)需多言。只有系統(tǒng)的提高自身能力才是考取理想成績(jī)的正途。無(wú)論你是否想系統(tǒng)化地提高雅思閱讀能力，本文都有值得你吸取的東西。
這里，我們將從宏觀和微觀兩個(gè)角度去對(duì)信息定位進(jìn)行理解。
從宏觀層面來(lái)看，雅思A類(lèi)閱讀的文章長(zhǎng)度多在1000字以上，題目數(shù)量為每篇13或14題，平均分配到每篇文章的時(shí)間為20分鐘，這讓考生很難直接通過(guò)題目里的關(guān)鍵詞去定位所有考點(diǎn)句，也就是說(shuō)，必須要對(duì)文章整體框架有初步了解，才能迅速定位。因此，建議每位考生在完成了對(duì)文章的略讀（即skimming）之后，再去完成題目，并且需要通過(guò)大量練習(xí)，將略讀時(shí)間控制在6分鐘左右較為合理。正所謂磨刀不誤砍柴工，若把文章看作是一幅地圖，只有提前將地圖大致過(guò)一遍，才能精確的找到你想要找的路口。
對(duì)于skimming，其含義為詳略結(jié)合的閱讀，考生在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意以下事宜：第一，盡可能快速讀取具有概括性的語(yǔ)句和新的信息，尤其是每個(gè)段落的主題句；第二，遇到舉例時(shí)，要大膽跳過(guò)，并且留意舉例主體；第三，要敢于放棄一些東西，求缺而不要求全，只要能夠勾勒出文章大致框架即可。
接著，我們?cè)購(gòu)奈⒂^層面（即如何利用題目中的關(guān)鍵詞去原文定位考點(diǎn)信息）對(duì)信息的定位做出理解。通常情況，我們定位線索如下：1.借助數(shù)字信息定位；2.借助專(zhuān)有名詞定位；3.借助邏輯關(guān)系定位（如題目中出現(xiàn)了因果關(guān)系的描述，則此關(guān)系會(huì)在原文中重現(xiàn)）；4.借助特殊標(biāo)點(diǎn)定位（如：括號(hào)、雙引號(hào)）；5.利用選項(xiàng)縮小定位范圍（將選項(xiàng)作為定位工具，在文章中找與其相關(guān)的段落，特別注意人名地名數(shù)字）；6.順序性答題原則（大部分題目在原文中都是依照自然順序出現(xiàn)的，定位了前一道，就順著往下找，如果有的題不好找，就先跳過(guò)，后面一題找到的話，那么這道題一般就在那兩個(gè)題中間的那部分了）。
在此，我們需要運(yùn)用到的能力叫做scanning，即掃讀。此項(xiàng)能力不僅會(huì)在考試中運(yùn)用到，在日常的閱讀行為中也會(huì)被使用到。簡(jiǎn)而言之，此項(xiàng)能力的核心為考生的瞬間記憶力，掃讀的耐力，以及掃視速度，平時(shí)練的越多，就掃的越快。
此外，有為數(shù)不少的題目是在對(duì)文章的觀點(diǎn)和作者的態(tài)度進(jìn)行考查，因此僅僅憑借關(guān)鍵詞是不能準(zhǔn)確定位信息的，這就明確要求考生準(zhǔn)確理解信息含義，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。比如劍9第二套題的第一篇文章中第2題，a description of a global team effort，此信息出自文章的C段。
這里，我們將從宏觀和微觀兩個(gè)角度去對(duì)信息定位進(jìn)行理解。
從宏觀層面來(lái)看，雅思A類(lèi)閱讀的文章長(zhǎng)度多在1000字以上，題目數(shù)量為每篇13或14題，平均分配到每篇文章的時(shí)間為20分鐘，這讓考生很難直接通過(guò)題目里的關(guān)鍵詞去定位所有考點(diǎn)句，也就是說(shuō)，必須要對(duì)文章整體框架有初步了解，才能迅速定位。因此，建議每位考生在完成了對(duì)文章的略讀（即skimming）之后，再去完成題目，并且需要通過(guò)大量練習(xí)，將略讀時(shí)間控制在6分鐘左右較為合理。正所謂磨刀不誤砍柴工，若把文章看作是一幅地圖，只有提前將地圖大致過(guò)一遍，才能精確的找到你想要找的路口。
對(duì)于skimming，其含義為詳略結(jié)合的閱讀，考生在進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意以下事宜：第一，盡可能快速讀取具有概括性的語(yǔ)句和新的信息，尤其是每個(gè)段落的主題句；第二，遇到舉例時(shí)，要大膽跳過(guò)，并且留意舉例主體；第三，要敢于放棄一些東西，求缺而不要求全，只要能夠勾勒出文章大致框架即可。
接著，我們?cè)購(gòu)奈⒂^層面（即如何利用題目中的關(guān)鍵詞去原文定位考點(diǎn)信息）對(duì)信息的定位做出理解。通常情況，我們定位線索如下：1.借助數(shù)字信息定位；2.借助專(zhuān)有名詞定位；3.借助邏輯關(guān)系定位（如題目中出現(xiàn)了因果關(guān)系的描述，則此關(guān)系會(huì)在原文中重現(xiàn)）；4.借助特殊標(biāo)點(diǎn)定位（如：括號(hào)、雙引號(hào)）；5.利用選項(xiàng)縮小定位范圍（將選項(xiàng)作為定位工具，在文章中找與其相關(guān)的段落，特別注意人名地名數(shù)字）；6.順序性答題原則（大部分題目在原文中都是依照自然順序出現(xiàn)的，定位了前一道，就順著往下找，如果有的題不好找，就先跳過(guò)，后面一題找到的話，那么這道題一般就在那兩個(gè)題中間的那部分了）。
在此，我們需要運(yùn)用到的能力叫做scanning，即掃讀。此項(xiàng)能力不僅會(huì)在考試中運(yùn)用到，在日常的閱讀行為中也會(huì)被使用到。簡(jiǎn)而言之，此項(xiàng)能力的核心為考生的瞬間記憶力，掃讀的耐力，以及掃視速度，平時(shí)練的越多，就掃的越快。
此外，有為數(shù)不少的題目是在對(duì)文章的觀點(diǎn)和作者的態(tài)度進(jìn)行考查，因此僅僅憑借關(guān)鍵詞是不能準(zhǔn)確定位信息的，這就明確要求考生準(zhǔn)確理解信息含義，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。比如劍9第二套題的第一篇文章中第2題，a description of a global team effort，此信息出自文章的C段。
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