雅思閱讀難題解讀：headings

摘要：今天我們來談一談烤鴨最害怕的一類雅思閱讀題目：List of Headings，由于這類題目往往出現(xiàn)在雅思閱讀里的第一道大題，且一不留神就會(huì)一錯(cuò)到底，因 此許多烤鴨會(huì)在考試時(shí)感慨：段落大意題型傷不起!

List of headings 是雅思中?？嫉男?biāo)題，又稱為段落大意題。該題主要考察學(xué)生的歸納總結(jié)能力?？忌紫日业矫慷沃黝}句，然后進(jìn)行理解、概括和整合，選出正確答案。其實(shí)這類題型并非難以破解，新航道雅思教師在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，給童鞋們提出了以下幾個(gè)方面可以參考：

 

 

1、 通過文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)判猜測。一篇通常開頭引出主題或提出論點(diǎn)，中間段落進(jìn)行實(shí)證或邏輯分析(按照時(shí)間推進(jìn)，或者并列、遞進(jìn)等)，在文章最后進(jìn)行總結(jié)或展望。因此，如果我們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)熟悉，可以事半功倍。

如劍橋7中，P48的選項(xiàng)MIRTP future model，通過其中的future，可以做出預(yù)判，可能出現(xiàn)在文章后面部分甚至最后。常見的文章結(jié)構(gòu)可能有問題解決、實(shí)驗(yàn)分析、現(xiàn)象解釋、兩事物對(duì)比、時(shí)間順序。在雅思閱讀眾多題材中，實(shí)驗(yàn)性文章占有相當(dāng)大的比例。

我們就以劍5中的文章 Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境) 為例來剖析一下實(shí)驗(yàn)型文章的總體架構(gòu)。實(shí)驗(yàn)型文章常用的框架結(jié)構(gòu)是研究基本情況，實(shí)驗(yàn)具體過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相關(guān)結(jié)論。Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境)就是一篇非常有代表性的實(shí)驗(yàn)型文章。文章一共分為9 段，框架結(jié)構(gòu)非常清晰。文章一開始就總體上介紹了實(shí)驗(yàn)的參與者是40個(gè)來自各個(gè)行業(yè)的教師- 實(shí)驗(yàn)對(duì)象。接下來闡述了實(shí)驗(yàn)的背景設(shè)置和學(xué)生參與者的真實(shí)身份。文章的第三段則是比較詳細(xì)地介紹了在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)者 Milgram 的表現(xiàn)。第四段和第五段分別呈現(xiàn)了精神科醫(yī)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測結(jié)果形成的巨大反差。精神科醫(yī)生預(yù)測，只有少數(shù)的教師實(shí)驗(yàn)對(duì)象能按照實(shí)驗(yàn)者的要求，把電壓加到最大值。而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果就是85% 的教師實(shí)驗(yàn)對(duì)象都做到了這一點(diǎn)。第六、七段是從遺傳和環(huán)境的角度用兩種截然不同的說法來解釋這些差異。最后兩段則是從當(dāng)代社會(huì)生物學(xué)角度總結(jié)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

再比如，在劍橋9 attitudes to language一文中，作者采用的方法就是兩種語言態(tài)度的對(duì)比，一個(gè)是prescribe，另外一個(gè)則是describe。所以考生在應(yīng)對(duì)不同類型的文章時(shí)一定要搞懂框架結(jié)構(gòu)，這對(duì)考題的解答，尤其是對(duì)于解答段落小標(biāo)題，有著舉足輕重的作用。

2、通過段落展開方式，來重點(diǎn)鎖定主旨句位置所在。閱讀常見的段落結(jié)構(gòu)有總分、分總、總分總以及其他。對(duì)于前三種段落，就我們這個(gè)題型而言，總述概況的地方，也往往對(duì)應(yīng)段落的首尾句，是我們不容忽視的焦點(diǎn)。除此之外，段落中可能存在起承轉(zhuǎn)合的信號(hào)詞，指引著段落前行的方向。

如果段落中出現(xiàn)舉例的信號(hào)詞：for example， for instance， take...as an example等，一般來說，例子前的概述或例子后的總結(jié)，則是段落的中心句。最后，段落內(nèi)存有因果、讓步、轉(zhuǎn)折、并列、對(duì)比等內(nèi)在的關(guān)系，那么關(guān)注的位置則各有差異。

表示讓步的信號(hào)詞如果出現(xiàn)：although, though, despite, in spite of, even if,even when, while，我們則需要關(guān)注其后內(nèi)容。轉(zhuǎn)折的詞如but, however, yet的出現(xiàn)，我們也應(yīng)該關(guān)注其后內(nèi)容，進(jìn)行同義替換，選取正確答案。

還有一些可能有點(diǎn)隱蔽的轉(zhuǎn)折詞：fortunately, unfortunately, unexpectedly等。

3、通過選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行大膽猜測，甄別真假。因?yàn)榇祟愵}目干擾項(xiàng)可能是細(xì)節(jié)選項(xiàng)，也可能是和正確答案表述有細(xì)微差異的選項(xiàng)，那么，考生根據(jù)關(guān)鍵詞識(shí)別雙胞胎選項(xiàng)，即一真一假選項(xiàng)的預(yù)判能力就顯得比較重要。

如劍橋7中，P69選項(xiàng)：

Long standing questions about prehistoric migration to America和 Questions about the causes of prehistoric migration to America兩者的差別在于一個(gè)單詞：cause，考生看到選項(xiàng)之后，可以提高警惕，這兩個(gè)可能是雙胞胎選項(xiàng)。即一個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，另外一個(gè)則是高度迷惑的混淆項(xiàng)。

同時(shí)，我們可以對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行反向思維，也就是把每一個(gè)小標(biāo)題看成一個(gè)命題作文的標(biāo)題，然后去想按照這個(gè)標(biāo)題，這個(gè)段落會(huì)寫什么樣的內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)什么詞匯。而“反向思維詞”就是標(biāo)題中能夠根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行逆推，展開相關(guān)聯(lián)想的詞匯。當(dāng)然，在我們做題的過程中，尋找關(guān)鍵詞，注意段落中反復(fù)出現(xiàn)的詞也同樣重要。關(guān)鍵詞可能以其本詞重復(fù)，也可能以近義詞，同義詞或者代詞的形式重復(fù)。那么，對(duì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞進(jìn)行概括總結(jié)，提取其上義詞，和選項(xiàng)進(jìn)行同義比對(duì)，也可能幫助我們快速選到正確答案。

4、注意段落中的問句。從寫作手法上來說，作者在文章中設(shè)問都是為了引起讀者的關(guān)注，如果只問不答，那就是讓讀者去思考某個(gè)問題或現(xiàn)象，這個(gè)問題或現(xiàn)象肯定是段落的重點(diǎn)所在，所以這類問句有可能是中心句。如果是自問自答，那目的就是為了讓讀者對(duì)作者要給出的答案給與重視。通常這個(gè)答句就是作者在段落中要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，即中心句。還有一種是反問句，更是強(qiáng)烈表達(dá)了作者的立場態(tài)度，也極有可能是中心句。不但如此，問句的位置可能在段首、段中和段后。段首提出問題后，剩余內(nèi)容可能是對(duì)其回答。段中可能表示轉(zhuǎn)折，而段尾極有可能是引人深思或者為下一段做好鋪墊。

5、注意段落間的關(guān)系。段落之間并非孤立的，沒有任何內(nèi)在聯(lián)系和參考價(jià)值， 而事實(shí)上，段落是可以互推的，如果多關(guān)注一下段落間的銜接和聯(lián)系，借助某些承上啟下的句子，可以解決此類題目。如劍橋7中的P23, 段落D的第一句話則是對(duì)上一段意思的概括。多個(gè)段落構(gòu)成的SECTION考題。考生需要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)構(gòu)成段落的首句，進(jìn)行整合理解，選取段落大意。在選項(xiàng)的具體選擇中，可能and表示段落大意連詞會(huì)出現(xiàn)在這樣多個(gè)段落構(gòu)成的section中。

6、 排除法的運(yùn)用?？梢韵葟淖疃踢x項(xiàng)入手，確定其位置。將其選定排除，再來解決其他題目。也可以直接排除細(xì)節(jié)的干擾項(xiàng)。但是，我們?cè)谂懦臅r(shí)候，一定是將自己確定的選項(xiàng)排除，否則可能會(huì)成雙成對(duì)的發(fā)生錯(cuò)誤。做題順序的制定也需要引起注意。建議考生以段為單位，先完成別的題目，再來完成此類題目。這樣在對(duì)于文章了解的基礎(chǔ)上，做題的速度和準(zhǔn)確率可以大幅提升。

總之，段落大意題是對(duì)于文章中每個(gè)段落的最關(guān)鍵信息進(jìn)行選擇。即使段落中有多個(gè)觀點(diǎn)，但是該類題目是對(duì)段落重點(diǎn)內(nèi)容或者大部分內(nèi)容的提煉，因此也是對(duì)段落大意的概括。需要考生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。