快來(lái)看！雅思高分達(dá)人是這樣復(fù)習(xí)雅思閱讀的

快來(lái)看!雅思高分達(dá)人是這樣復(fù)習(xí)雅思閱讀的為大家?guī)?lái)2位雅思高分達(dá)人在復(fù)習(xí)雅思閱讀時(shí)的復(fù)習(xí)方法和思路。第一位達(dá)人主要就怎樣做雅思閱讀題以及每一種題型的解題方法做了一個(gè)分享。第二位達(dá)人主要就雅思閱讀的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容給我們帶來(lái)了分享。

第一位雅思達(dá)人的雅思閱讀復(fù)習(xí)思路

Step1：看標(biāo)題，再看后面的題型， 有幾道大題，什么類(lèi)型。

Step2：把所有題讀一遍 (除了heading和matching，因?yàn)橐话惚容^長(zhǎng)，看了也記不住，況且有多余選項(xiàng)，看了浪費(fèi)時(shí)間)， 劃出關(guān)鍵詞 ，不一定全部都劃，因?yàn)榇蠹叶贾篱喿x的題目幾乎大部分都是按文章的順序來(lái)的，所以我一般是把第一大題的關(guān)鍵詞劃出來(lái)，第二大題的過(guò)一過(guò)，第三題看個(gè)眼熟。

還有一些妙招也挺管用，比如什么先讀題再看文章，標(biāo)記年代、人物和大寫(xiě)字母之類(lèi)，我就不贅述啦!

Step3：讀原文，一段一段讀，讀完一段就去做題， 這時(shí)候某些題的第一或者第二小題通常就出來(lái)了。第一段我是全看的(用很快的速度)!因?yàn)檫@是交代文章說(shuō)什么內(nèi)容的關(guān)鍵。然后第二段的第一二句話，最后一句話，依此類(lèi)推，每一段都看一兩句話，有個(gè)簡(jiǎn)單的脈絡(luò)，到這一步，大概花費(fèi)5分鐘了。然后才是全文閱讀+關(guān)鍵詞做題。大概再需要個(gè)12分鐘文章都能做完。

當(dāng)然這種方法也是經(jīng)過(guò)了背單詞、做真題總結(jié)、上課、做雅思閱讀真經(jīng)提速度之后，最后被我總結(jié)出來(lái)的。當(dāng)然也是建立在有英語(yǔ)基礎(chǔ)、詞匯基礎(chǔ)、閱讀基礎(chǔ)、語(yǔ)法基礎(chǔ)之上的最適用的一個(gè)方法!

關(guān)于閱讀詞匯的積累

請(qǐng)?jiān)试S我吐槽一句：背單詞是我見(jiàn)過(guò)的最蠢的備考雅思方式。單詞的牢記需要你重復(fù)見(jiàn)到它，死背沒(méi)有用。

我的方法是， 做完一篇文章通過(guò)精讀把不認(rèn)識(shí)的詞標(biāo)識(shí)出來(lái)， 然后總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得 在閱讀中總結(jié)生詞 比生背單詞書(shū)要容易，因?yàn)橛姓Z(yǔ)境，而且如果能發(fā)現(xiàn)特好使的句子用在寫(xiě)作里，那就更給力了!

再者就是句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題，就更需要精讀。一篇文章做下來(lái)，肯定會(huì)遇到難句長(zhǎng)句，靜下心來(lái)分析一下結(jié)構(gòu)，把語(yǔ)法上的盲點(diǎn)彌補(bǔ)上，也是很有用的。 泛讀精讀相結(jié)合，看長(zhǎng)難句的句子結(jié)構(gòu)，并且過(guò)好單詞這一關(guān)，我覺(jué)得是做好閱讀的關(guān)鍵。

關(guān)于T/F/NG的題

關(guān)于T/F/NG這類(lèi)很頭疼的題，我總結(jié)了一些方法：

Step 1： 選True的2種情況

A. 題目是原文的同義表達(dá)，通常會(huì)用同義詞或同義結(jié)構(gòu)。

B. 題目是根據(jù)原文中的幾句話做出推斷或歸納。

Step 2.：選False的5種情況

A. 題目跟原文是相反的，通常會(huì)用反義詞、not加同義詞及反義結(jié)構(gòu)。

B. 原文是兩個(gè)或多個(gè)情形，通常會(huì)有both…and、and、or及also等詞。而題目只出現(xiàn)了其中一個(gè)情形，通常會(huì)用must及only等詞。

C. 原文通常會(huì)有feel,consider及theory等強(qiáng)調(diào)的是是一種“理論”或“感覺(jué)”的詞。而題目是fact及prove等強(qiáng)調(diào)是一種“事實(shí)”的詞。

D. 原文中出現(xiàn)many、sometimes及unlikely等詞。而題目出現(xiàn)all、usually、always、及impossible等詞。

E. 原文中包含了if、unless、if not或者用介詞短語(yǔ)(in,with,but for或exept for)表示條件狀語(yǔ)。而題目中去掉了這些表示條件狀語(yǔ)的成份。

Step 3：選Not Given的4種情況

A. 題目中的某些內(nèi)容在原文中并沒(méi)有提及到。

B. 原文涉及到了一個(gè)較大的范籌，而題目是一個(gè)具體概念。

C. 原文中常用aim(目的)、purpose(目的)、promise(保證)、swear(發(fā)誓)及vow(發(fā)誓)等詞。而題目中用實(shí)意動(dòng)詞。

D. 題目中有比較級(jí)，而原文中沒(méi)有比較。

第二位雅思達(dá)人的雅思閱讀復(fù)習(xí)思路

雅思復(fù)習(xí)資料閱讀之單項(xiàng)題型練習(xí)

單項(xiàng)題型練習(xí)時(shí)，須注意學(xué)會(huì)探究和總結(jié)，千萬(wàn)不可將目光局限于正確率。答案的正確與否雖然從一定程度上可以表明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，但從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)更有利于從本質(zhì)上提高。每種題型的考點(diǎn)都不一樣。比如summary(歸納摘要)，更注重考查的是對(duì)空格上所填單詞的預(yù)測(cè)判斷，所以在練習(xí)后，更多的是總結(jié)常考的語(yǔ)法點(diǎn)，固定搭配。比如：劍橋5“Johnson’s Dictionary”的summary題中一個(gè)空格：a number of___, who… 空格上填寫(xiě)的應(yīng)是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，而且表示人，在找尋答案時(shí)，我們會(huì)更關(guān)注-s/-es為結(jié)尾的詞，且和人有關(guān)。再如：劍橋6“The Climate Change and The Inuit” summary題中空：engage in___這里考察的是一個(gè)固定搭配“engage in doing sth. ”忙于從事某事。如果知道這個(gè)固定搭配，答案很快就會(huì)鎖定在有動(dòng)詞ing形式的單詞上。而Matching題中的細(xì)節(jié)配對(duì)題考查的主要是對(duì)近義詞的熟練把握和對(duì)不同文體的文章結(jié)構(gòu)的了解。比如劍橋4 “Obtaining Linguistic Data”中的一道細(xì)節(jié)配對(duì)，“how the informant can be helped to be less self-conscious”, 同義替換的意識(shí)可以總結(jié)出來(lái)，less是little的比較級(jí)，表示否定，去原文找表示否定含義的詞;conscious的高頻替換對(duì)象是aware, 這樣找答案時(shí)目標(biāo)就更加明確了。所以，在做任何其他題型的時(shí)候都注意題目和原文的近義詞累積會(huì)有助于細(xì)節(jié)配對(duì)題的做題效率。另外如果對(duì)說(shuō)明文，議論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)非常熟悉，也有利于配對(duì)題預(yù)測(cè)答案所在段落，也就是說(shuō)除了總結(jié)題型之外，總結(jié)文章的寫(xiě)作模式也很重要。是非無(wú)判斷題，在做題后，需多多總結(jié)歸類(lèi)判斷題的考點(diǎn)：比如在整個(gè)劍橋系列復(fù)習(xí)資料中常考察比較級(jí)，高級(jí)，數(shù)字(時(shí)間)等。

但大家在做單項(xiàng)練習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)留出一些完整的套題供后期使用。建議單項(xiàng)練習(xí)用劍橋4-6。

雅思復(fù)習(xí)資料閱讀之套題訓(xùn)練

復(fù)習(xí)后期，用劍橋9, 10，,1,12做套題訓(xùn)練

在完全掌握了雅思閱讀的各項(xiàng)題型技巧后，需要用套題來(lái)拉近和考試的聯(lián)系。因?yàn)楣P者發(fā)現(xiàn)，在單項(xiàng)題型練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生的正確率很不錯(cuò)，但到了各項(xiàng)題型雜糅在一起，做套題訓(xùn)練時(shí)，水準(zhǔn)就會(huì)有明顯下降。這是因?yàn)閍. 很多同學(xué)無(wú)法選擇合理的做題順序，導(dǎo)致易得分的題目沒(méi)有時(shí)間做，難題花了大把的時(shí)間也并沒(méi)有有助于正確率。經(jīng)過(guò)套題練習(xí)，主要是能夠快速反應(yīng)不同的題型配備，用不同的先后做題順序。b. 每項(xiàng)題型的技巧都不相同，是否有順序原則也各異，快速的反應(yīng)并在各種題型之間轉(zhuǎn)換會(huì)給考生造成一定的困難，所以前期對(duì)各項(xiàng)題型技巧的完備掌握甚是重要。在做套題時(shí)一定要有時(shí)間的控制，每篇文章不超過(guò)20min,這樣才更能模擬考試現(xiàn)場(chǎng)。

雅思復(fù)習(xí)資料閱讀之語(yǔ)料收集

劍橋系列復(fù)習(xí)資料的文章也是口語(yǔ)、寫(xiě)作的觀點(diǎn)來(lái)源

口語(yǔ)，寫(xiě)作考試中常常出現(xiàn)考生對(duì)話題不熟或緊張無(wú)法給出好觀點(diǎn)的情況，這時(shí)候，閱讀復(fù)習(xí)資料中的一些好文章正好成為了觀點(diǎn)供應(yīng)商。比如：劍橋5的“The impact of Wilderness Tourism”就是一篇很好的環(huán)境類(lèi)文章的參照。

雅思復(fù)習(xí)資料閱讀之文章精讀

劍橋系列某些熱門(mén)話題，高頻話題文章的精讀

眾所周知，雅思復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料的文章和歷年考過(guò)的話題在實(shí)際考試中會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的可能性，即所謂舊文章，比如，2月18日的考試中出現(xiàn)的“New Ice Age”就和我們劍橋復(fù)習(xí)資料8的“The Little Ice Age”幾乎一樣。如果之前對(duì)該話題有所涉及或?qū)ξ恼伦鲞^(guò)精讀，考試時(shí)自然對(duì)這篇的理解和做題駕輕就熟。精讀文章的目的一來(lái)是了解話題的背景知識(shí)，再者可以累積話題的高頻詞匯，遇到同話題文章，生詞問(wèn)題迎刃而解。比如劍橋4的篇關(guān)于“rainforest”的文章和劍橋7“deforestation”一文在結(jié)構(gòu)(平行結(jié)構(gòu))和高頻詞上就有很多雷同之處。此外，從根本上提高閱讀能力的途徑是精讀文章，只有這樣才能鍛煉處理長(zhǎng)難句的能力。當(dāng)然，不是每篇文章都有精讀的價(jià)值，比如劍橋5上“Bakelite”一文話題過(guò)于專(zhuān)業(yè)，和其他話題的文章融合度小，就無(wú)需精讀。一些在機(jī)經(jīng)中常出現(xiàn)的話題則是我們選取精讀文章的標(biāo)準(zhǔn)，比如環(huán)境類(lèi)，教育類(lèi)，文化類(lèi)。

以上就是快來(lái)看！雅思高分達(dá)人是這樣復(fù)習(xí)雅思閱讀的的所有內(nèi)容。2位分享人的分享內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，正在為雅思閱讀應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)才好的同學(xué)可以從中吸取對(duì)自己有用的部分進(jìn)行活用。掌握雅思閱讀的題型和規(guī)律，并且明白自身的薄弱點(diǎn)，正確有效使用雅思閱讀的備考時(shí)間，相信大家都能取得理想的成績(jī)。

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