小學(xué)英語(yǔ)老師寫的教學(xué)論文，值得一看

　　英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在世界絕大部分角落，你都可以用英語(yǔ)交流。英語(yǔ)的課程從90年代就已經(jīng)進(jìn)入九年義務(wù)的教學(xué)范圍，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，在最近幾年，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求不斷增長(zhǎng)，這也就讓很多人意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，甚至連幼兒園也開始開設(shè)英語(yǔ)課程，但是學(xué)生的接受能力畢竟還是有限的，因此我們上英語(yǔ)課必須要讓學(xué)生感興趣，必須要有吸引力，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)。

　　我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格魅力，我們要用自身的優(yōu)勢(shì)去感染學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。一句話，一盞燈，也許就改變學(xué)生的一生。英語(yǔ)課堂教學(xué)要以賞識(shí)教育為主，批評(píng)教育為輔。賞識(shí)學(xué)生，就要給每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師用賞識(shí)的微笑要比用厲聲的訓(xùn)斥更能使課堂氣氛變得溫馨而活躍 促使學(xué)生從心底愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。

　　“蓬生麻中，不扶自直”，可見在大環(huán)境的熏陶下，有利于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生融入其中，教師也要以身作則，多用英語(yǔ)口語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言。這就是我們平時(shí)所說的“情境教學(xué)”。比如可以給學(xué)生起一些英文名字，上英語(yǔ)課的時(shí)候只讀學(xué)生的英文名字，這樣就潛移默化的讓學(xué)生記住了英文名字的發(fā)音和讀法，潛移默化的融入英文課堂中。

　　法有千千萬(wàn)萬(wàn)，選一種適合自己和學(xué)生的法才是最好的。比如我在教學(xué)lesson13 How old are you時(shí)，我會(huì)以小學(xué)生喜愛的英文動(dòng)畫片導(dǎo)入本節(jié)所學(xué)知識(shí);在新授中，我會(huì)和學(xué)生一起參與到詢問對(duì)方年齡的英語(yǔ)情景中;操練環(huán)節(jié)，我會(huì)通過先進(jìn)的白板技術(shù)里的課堂游戲讓學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;在拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用變式讓學(xué)有余力的學(xué)生跳一跳，摘到桃子;最后在總結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以兒歌的形式引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，分層次布置符合學(xué)生興趣的作業(yè)。

　　事物的發(fā)展，總有一定規(guī)律。遇到了困難和挫折，不一定全是教育對(duì)象(學(xué)生)的問題，多從自身教育理念、教學(xué)方法找原因，對(duì)癥下藥，才能藥到“病”除。興趣是最好的老師，老師要上最有興趣的課。

　　28期南新寧分隊(duì) 南宮國(guó)瑞小學(xué) 英語(yǔ) 劉田浩