初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)思路 初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法如何學(xué)

　　小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主，涉及到的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較少也比較簡(jiǎn)單，但升上初中，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)開(kāi)始升級(jí)，對(duì)于剛接觸初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法的孩子們來(lái)說(shuō)，初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法如何學(xué)非常關(guān)鍵，下面小編整理了初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)思路的相關(guān)資料，一起來(lái)看一下吧!

　　一、預(yù)習(xí)要有序

　　隨著翻轉(zhuǎn)課堂理念的深入人心，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。其往往會(huì)布置大量的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂教學(xué)就以講評(píng)作業(yè)為主。但這樣的做法其實(shí)并沒(méi)有理解翻轉(zhuǎn)課堂的真諦，并不利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)。所以針對(duì)語(yǔ)法的課前預(yù)習(xí)工作，不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)作業(yè)，而是要按照一定程序進(jìn)行練習(xí)。首先，是對(duì)于所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行概念上的理解，此時(shí)是較為抽象的學(xué)習(xí)。旨在通過(guò)基本的定義理解，使學(xué)生在邏輯上對(duì)某一語(yǔ)法形成概念性掌握。其次，是結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。一般的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都會(huì)輔以相應(yīng)的例句，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)這一例句進(jìn)行深度剖析。但同時(shí)對(duì)于語(yǔ)法的理解不要局限于例句，而是要嘗試在課文中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行二次分析。最后，則是借助相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行鞏固理解，同時(shí)對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。

　　二、課堂教學(xué)有方法

　　初中教師在語(yǔ)法的課堂教學(xué)中通常會(huì)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)揉碎地進(jìn)行講解，但這種平鋪直敘的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，喪失學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師耳提面命很多遍的內(nèi)容，學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。這時(shí)老師不要一味從學(xué)生身上找原因，而是能夠反思自身教學(xué)方法出現(xiàn)的問(wèn)題。語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)雖然重要，但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也略有差別，教師要做到把握考點(diǎn)，有所側(cè)重。同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)法可以結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。以求調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官通路，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

　　三、課后反思不能忘

　　學(xué)生進(jìn)行課后反思是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重中之重。首先，在當(dāng)堂課后學(xué)生要根據(jù)老師的授課內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，此為第一次課后反思。其次，在教師批改課堂作業(yè)之后，學(xué)生要進(jìn)行第二次反思。分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，找出題目所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。最后，每隔一段時(shí)間就要翻看筆記和錯(cuò)題集進(jìn)行第三次反思。使零散的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，在腦海中形成連貫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣以后遇到相似的語(yǔ)言情景，學(xué)生就能直接提取相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。