托福聽(tīng)力備考之筆記的十大原則

　　與其他英語(yǔ)水平考試最大的不同點(diǎn)就在于，托福的聽(tīng)力考試是提前看不到任何聽(tīng)力題目或文本的，這時(shí)我們就不可能依靠提前審題和劃出關(guān)鍵信息去預(yù)判考點(diǎn)答案了。且在每篇音頻材料時(shí)長(zhǎng)都超過(guò)4分鐘 有時(shí)甚至長(zhǎng)達(dá)6分鐘時(shí) 我們不能僅僅依靠記憶來(lái)把所有的關(guān)鍵信息記下來(lái)，畢竟內(nèi)容量太大，預(yù)先也不知道題目到底考的是哪個(gè)細(xì)節(jié)。所以托福聽(tīng)力中，筆記不僅是必要的而且還是必需的。今天我們就來(lái)跟大家一起分享一下托福聽(tīng)力的10大筆記技巧。

　　1.主要內(nèi)容原則

　　我們?cè)诼?tīng)conversation和lecture時(shí)，常常會(huì)在開(kāi)頭幾句話聽(tīng)到這樣的句子“professor， I need to talk to you about some problems I came across about….. ””Today, our topic is …..”這一類的句子，我們稱之為主旨句，往往在這些句子之后 全文的主旨都會(huì)直白的說(shuō)出來(lái)，而主旨題幾乎是每篇文章的必考(且會(huì)是每篇文章音頻結(jié)束后的第一題)，那么我們?cè)诼?tīng)到這些句子時(shí)就要明白 ，后面要說(shuō)出來(lái)的這句話 筆記上必須要記下來(lái)。

　　2.重要細(xì)節(jié)原則

　　在我們聽(tīng)力過(guò)程中，文章都是有(上一點(diǎn))我們需要記錄的主旨的，全文也是就這樣的話題來(lái)展開(kāi)。這時(shí)，音頻中的某個(gè)部分突然提到了另一個(gè)看似不相關(guān)的object，這個(gè)object的突然出現(xiàn)在便是重要的細(xì)節(jié)點(diǎn)。它或許是要與主旨內(nèi)容相對(duì)比、襯托、強(qiáng)調(diào)等;具體的作用會(huì)在后面提到。我們要做的就是，聽(tīng)到與主旨物并不相關(guān)的細(xì)節(jié)物品時(shí)，把它(和后面的描述)記下來(lái)。這一部分在細(xì)節(jié)題的題目中常會(huì)考到。

　　3.重復(fù)原則

　　顧名思義，同樣一件事情或物品，在描述了第一次之后，還會(huì)再提一次，再說(shuō)明一次;在這時(shí)，我們要明白，通過(guò)“重復(fù)”這件事描述者其實(shí)就是在暗示它的重要性，所以音頻中出現(xiàn)的重復(fù)率較高的內(nèi)容點(diǎn)需要仔細(xì)記錄。

　　4.強(qiáng)調(diào)原則

　　音頻中若出現(xiàn)“please payattention to this…”(直接強(qiáng)調(diào))，”in particular”(遞進(jìn)式的強(qiáng)調(diào))等相同性質(zhì)的句子，其實(shí)是在通過(guò)強(qiáng)調(diào)來(lái)吸引聽(tīng)者的注意，否則完全可以平鋪直敘不需要強(qiáng)調(diào)它。這時(shí)我們需要明白其后面要描述的內(nèi)容點(diǎn)筆記重要 應(yīng)當(dāng)加以記錄。

　　5.But原則

　　又稱轉(zhuǎn)折原則，相當(dāng)于我們中文里面的“但是”;除了but之外，還可以用“however”等轉(zhuǎn)折詞來(lái)替代。這類轉(zhuǎn)折詞的出現(xiàn)其實(shí)是在提醒我們，后面要表述的話是對(duì)前面已敘述部分的部分否定，所以but后面出現(xiàn)的那句話會(huì)比較重要 需要進(jìn)行記錄。

　　6.原因原則

　　在聽(tīng)力音頻表述中，會(huì)出現(xiàn)一些較難理解的事件、名詞等;在那之后若表述者把事件發(fā)生的原因也一并說(shuō)了出來(lái)(可能用到的連詞：since ，as，because等)那么后面的這個(gè)原因也要仔細(xì)記錄，是細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)。

　　7.回答原則

　　又稱自問(wèn)自答原則，這種情況一旦在音頻中出現(xiàn)，那么 問(wèn)和答的具體內(nèi)容都要好好記下來(lái)，出題的可能性極大。比如，音頻中曾出現(xiàn)這樣的自問(wèn)自答“Can we be certain this is beneficial? No. Can we be certain that this is harmful?No. ”題目中便出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題“according to the professor，what conclusion can be made about this object?”由此可見(jiàn)，音頻中的自問(wèn)自答其實(shí)是在變相的告訴我們，這個(gè)問(wèn)題很重要，需要記錄。

　　8.解釋原則

　　這種記錄的方法常常出現(xiàn)在原文中有較難的專有名詞時(shí)，在提到這個(gè)專有名詞之后常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)后置定語(yǔ)來(lái)做解釋，比如“coral reefs， a kindof marine animal that live in the sea”,后面的這句對(duì)前者的定義和解釋就是在告訴我們這個(gè)東西的性質(zhì)。

　　9.建議原則

　　這類記錄的方式和原句 在conversation中出現(xiàn)的比較多，比如學(xué)生找教授幫忙定論文的題目，這時(shí)教授會(huì)給他一些建議(這種情況也是多選題的常考范圍)，例如“ a method you can take is…””you cansolve this problem by…”。這類句子后面的建議需要進(jìn)行記錄且自己可標(biāo)號(hào)原文提到建議的序號(hào)。

　　10.人名原則

　　在就某個(gè)主旨進(jìn)行討論時(shí)，往往不會(huì)設(shè)計(jì)到其他的人物，但常會(huì)提到某個(gè)人物的觀點(diǎn)。這時(shí)，在原文報(bào)出人名之后就需要我們把這位的觀點(diǎn)或想法進(jìn)行記錄、做好對(duì)應(yīng)。題目常會(huì)這樣考“according to the professor，what is PeterSmith’s opinion to this problem?”