托福聽力筆記：加強(qiáng)實(shí)力，回歸聽的本身

　　要想記好筆記，實(shí)力一定是第一位的。好的實(shí)力才能保證你在聽的時候分出精力去辨別此處是否值得記錄，否則全部注意力都分給了語音識別和句子整體理解上，不僅主線抓不好，層次分不清，最后到頭來發(fā)現(xiàn)紙上記錄的只是你能聽出來的單詞而已。僅靠此破碎的信息怎能保證你回答問題?

　　一般來講，一個人筆記記得好，他本身聽力的基本實(shí)力就會很好，記筆記首先與你的聽力的實(shí)力有關(guān)。你能跟得上節(jié)奏聽著它么?你聽到了能手同時記錄么等等這是與你聽力實(shí)力有關(guān)的; 同時筆記記的好的，他知道該在哪里記。記筆記與你聽過多少新托福學(xué)術(shù)的段子有關(guān)，聽的多了你會自己總結(jié)出來哪里務(wù)必要記錄，比如：開頭;原因;舉例等。聽力的筆記是實(shí)力的積累，如果實(shí)力不夠，還不如回歸聽的本身。當(dāng)然，你們肯定會問：“那聽力實(shí)力到了什么程度就能夠記筆記了?我自己怎么判斷自己記筆記的實(shí)力夠了?”

　　首先大家換位思考一下，你聽國外課堂與你聽你自己大學(xué)課堂有什么區(qū)別?你聽國內(nèi)的課堂你永遠(yuǎn)會聽得清，但不見得一切都聽得懂，而聽國外的課堂你即不見得聽清更不見得聽懂，雖然說托福聽力考試模擬美國校園場景開展，但它畢竟考查的是語言而不是知識，你不懂大家都不懂(我所謂的懂是演講里聽到的知識，比如說什么landfill之類的鬼東西)，那么對于我們中國托?？忌鷣碇v，比較的就是：1. 能聽得清英文么?因?yàn)橹挥新牭们宀拍苈牭枚? 2. 能聽得懂句子么?因?yàn)橹挥新牭枚渥硬胖雷约涸撚涗浭裁?。而這么做要有兩個前提。兩個前提做不到的話倒不如不做筆記。

　　前提一：段子的主線不要丟。段子開篇聽準(zhǔn)，抓住線頭，進(jìn)而順藤摸瓜捋著主線走。因?yàn)槿魏我粋€段子都是教授的演講，或者討論。沒有主線的演講是只是散亂的廢話，ETS不會為了出題而出題，而是在保證一個真實(shí)完整的演講之后再在演講里尋重要點(diǎn)出題。所以跟著主線走絕對沒錯，對我們考生的基本的好處是：

　　1. 主旨題不會錯掉;

　　2. 細(xì)節(jié)題一旦遺失信息，仍可以根據(jù)主線蒙答案，因?yàn)橹黝}決定細(xì)節(jié)。

　　前提二：層次要能分析清楚。這也是符合演講的特征。教授做一篇演講，有了主題線索后展開敘述，作為老師，要想聽眾懂你，不能含糊其詞，更不能邏輯混亂、條理不分。所以我們在聽的時候，將教授演講的層次、條理、結(jié)構(gòu)、邏輯要分清楚。這樣做的目的是：

　　1. 分解你的目標(biāo)。整體目標(biāo)是抓主主線，但對于6分鐘的英文演講，太長是讓我們吃力的地方。就好象你一直要跑10000米，不妨把10000米分成5個1000米，實(shí)現(xiàn)5個目標(biāo)不吃力，但是實(shí)現(xiàn)了5個目標(biāo)其實(shí)就等于說實(shí)現(xiàn)了整體的目標(biāo);

　　2. 保證不被干擾選項(xiàng)迷惑。比如，文章分成5個層次，那么你不能用你在第4個層次里耳邊滯留下的聲音(我們耳邊很容易滯留下聲音)去選擇按照文章第2個層次所出的問題。這就是所謂記錄信息記錄的條理清楚。

　　同時，在保證層次的前提下，是要知道該在哪里記錄;選擇記錄下什么。按照新托福聽力的3大能力劃分出了6類題型特點(diǎn)，我們可以得到考點(diǎn)設(shè)置的特征。比如主旨題(Gist)就應(yīng)該在開頭記錄，記錄主題句型里的關(guān)鍵詞(一般為名詞和動詞);再比如細(xì)節(jié)題(detail)就應(yīng)該尋找教授演講中強(qiáng)調(diào)的部分。自問自答、互動問答、原因解釋等都具有強(qiáng)調(diào)的色彩。

　　如果你能夠做到以上兩點(diǎn)，那么筆記對你來說就是一個事半功倍的東西，如果不能，那還是先老老實(shí)實(shí)地提升實(shí)力再說吧。需要提醒的是切忌盲目亂記，每個人實(shí)力不同，運(yùn)氣不同，所以能記錄到的東西更是不同。有的人實(shí)力頗好，邊聽邊狂記，回答問題的時候查找紙張上剛才所記，包含信息80%則能答題。但你不能學(xué)，因?yàn)槿绻麑?shí)力沒有之前例子中的同學(xué)好的話，狂記會導(dǎo)致更可怕的后果，那就是：因記而誤聽!結(jié)合自身的習(xí)慣去記錄信息，不可模仿任何人的記筆記習(xí)慣。