托福聽(tīng)力考試的出題原則

　　此類(lèi)題型要求考生理解全文主要觀點(diǎn)(main ideas)和支持觀點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)(supporting details)。

　　原則2：實(shí)際交流理解力 (Pragmatic Understanding) (25%左右的題目)此類(lèi)題型主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力。聽(tīng)出講話者講某句話的目的(purpose);聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度(stance)。

　　原則3：綜合理解能力 (Connecting Information) (25%左右的題目) 此類(lèi)題型考查考生對(duì)上下文以及文章脈絡(luò)、前后語(yǔ)言信息關(guān)聯(lián)的掌握能力。這種考察就要求考生更具備一定的聽(tīng)力實(shí)力，比如整合文中信息、根據(jù)前文下結(jié)論、更會(huì)考到推導(dǎo)的能力。總體上考查考生的概括和推論的能力。

　　根據(jù)新托福聽(tīng)力部分的特色和出題原則，托?？荚噷?zhuān)家建議考生在聽(tīng)的過(guò)程中必須要明確三點(diǎn)：

　　要點(diǎn)1. 確定主題。

　　聽(tīng)力正式開(kāi)始之前會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)短的instruction，之后屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些和聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的信息，這些可以幫助我們確定下面所要聽(tīng)部分的核心話題。例如， listen to a conversation between a professor and student in a biology class.從這個(gè)介紹我們可以知道下面對(duì)話內(nèi)容的場(chǎng)景：biology class，接下來(lái)可能就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的文字和圖片。通過(guò)這些文字和圖片可以幫組確定主題，也可以讓考生懸著的心慢慢落地?；蛘弋?dāng)professor 剛開(kāi)始說(shuō)，in the last class時(shí)，腦中迅速做好，等待today’s class內(nèi)容。

　　對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

　　要點(diǎn)2. 主題被什么結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

　　考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的，對(duì)考生能力的最高相對(duì)要求，聽(tīng)力考試中的排序題和分類(lèi)信息題考察的就是學(xué)生對(duì)全文結(jié)構(gòu)的把握。針對(duì)這一特征朗閣海外考試研究中心建議學(xué)生強(qiáng)化自己記筆記的能力。當(dāng)然筆記不是越全越好，要有的放矢，把握ETS思路：we test the very important details but not every。例如在分類(lèi)信息題筆記中應(yīng)注意記錄按什么分類(lèi)，以及每一類(lèi)的特征;排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容，例如，F(xiàn)irst ..., after that…, let's look at the ....etc.

　　另外，聽(tīng)力過(guò)程中個(gè)人不建議走極端不記筆記，特別是在lecture部分，因?yàn)?-6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過(guò)了普通正常人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。

　　要點(diǎn)3. 用什么細(xì)節(jié)支持主題。

　　基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中需要把握的往往是和考點(diǎn)相聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說(shuō)表示因果的so, thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見(jiàn)的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、等。