拯救英語(yǔ)聽(tīng)力！你的聽(tīng)力水平究竟如何提高？

我們大多數(shù)人都不是天生的傾聽(tīng)者，據(jù)說(shuō)我們醒著的時(shí)間中有80%是用來(lái)交流的，其中超過(guò)一半的時(shí)間是用來(lái)傾聽(tīng)的。我們大多數(shù)人每分鐘能說(shuō)125個(gè)單詞，但我們有能力聽(tīng)懂別人說(shuō)的每分鐘400個(gè)單詞。說(shuō)話速度和思考速度之間的巨大差異意味著，當(dāng)我們?cè)诼?tīng)時(shí)，我們只使用了25%的腦力，所以往往會(huì)走神，一般來(lái)說(shuō)，我們只能理解并記住所聽(tīng)到內(nèi)容的四分之一。

作為老師，為了有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，以下是幾點(diǎn)可行的建議。

幫助學(xué)生建立自信，提高他們的興趣

大多數(shù)學(xué)生在高中期間沒(méi)有得到足夠的聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后，當(dāng)他們次上聽(tīng)力課時(shí)，他們常感到心煩意亂。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不懂所聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，他們會(huì)感到緊張和擔(dān)心，這使得他們更難聽(tīng)懂。如果一段時(shí)間后還是不能取得很大的進(jìn)步，他們通常會(huì)變得害怕，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

因此，老師首先應(yīng)該讓他們體會(huì)到英語(yǔ)聽(tīng)力的進(jìn)步，從而幫助他們建立自信。在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)提供各種材料，如英語(yǔ)歌曲、有趣的電影口語(yǔ)對(duì)話等，使課堂更加生動(dòng)有趣，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

幫助學(xué)生掌握必要的發(fā)音知識(shí)

掌握好發(fā)音的基本規(guī)則是我們提高英語(yǔ)聽(tīng)力的根本。在聽(tīng)力課上，教師要注意發(fā)音規(guī)則的講解，包括重讀、弱讀、同化、連讀等等。此外，還要注意英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的發(fā)音差異。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽(tīng)力習(xí)慣

有效的傾聽(tīng)是一項(xiàng)很難掌握的技能，它包括肢體語(yǔ)言、心理意識(shí)和積極的傾聽(tīng)行為，而不是被動(dòng)的習(xí)慣。

首先，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中養(yǎng)成預(yù)測(cè)的習(xí)慣，它是指聽(tīng)者根據(jù)已知的信息對(duì)未知的信息做出快速的判斷。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所給的問(wèn)題，以便學(xué)生在特定的環(huán)境和文化背景下對(duì)將要聽(tīng)到的問(wèn)題有所準(zhǔn)備和期待。

此外，教師在聽(tīng)力練習(xí)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞和重要信息的習(xí)慣。在英語(yǔ)中，一些單詞的發(fā)音會(huì)有一些變化，受弱化、同化等發(fā)音規(guī)則的影響，聽(tīng)者不可能把每個(gè)單詞都聽(tīng)清楚。學(xué)生應(yīng)該有選擇地聽(tīng)一些材料，在聽(tīng)短文的時(shí)候，要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的重點(diǎn)句子，弄清主旨，比如“who，when，where，what，why”等等。

多閱讀，提高聽(tīng)力

關(guān)鍵詞是學(xué)生理解句子或段落的主要障礙，在一個(gè)完整的句子中同時(shí)存在幾個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)句子的正確理解。這些障礙可以通過(guò)多閱讀來(lái)克服，因?yàn)殚喿x和聽(tīng)力一樣，需要包括速度、記憶、判斷、總結(jié)和理解的綜合能力，它們遵循類似的思維方式。

閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，更好地理解單詞意義、語(yǔ)法規(guī)則，拓寬知識(shí)面，這對(duì)學(xué)生更好地理解閱讀材料非常有幫助。通過(guò)閱讀，可以鍛煉學(xué)生的思考、理解和總結(jié)能力，從而在聽(tīng)力練習(xí)中提高速度和準(zhǔn)確性，包括泛讀和快速閱讀。

在實(shí)踐中，要在理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的能力。在閱讀時(shí)，學(xué)生也不應(yīng)該一遇到生詞就去查詞典，可以從聽(tīng)廣播或文本中獲益，試著大聲朗讀課文，然后用錄音機(jī)回放給自己聽(tīng)。

指導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行更廣泛的聽(tīng)力練習(xí)

在學(xué)校里，學(xué)生的聽(tīng)力課是有限的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，比如看英語(yǔ)電視節(jié)目和英語(yǔ)視頻，聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生熟悉不同口音、不同性別、不同年齡、不同文化背景的人的發(fā)音。這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的聽(tīng)力能力。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)需要有意識(shí)培養(yǎng)的復(fù)雜技能。然而，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，仍然有許多因素會(huì)影響語(yǔ)言習(xí)得，這就需要我們進(jìn)一步探索。