三種方法巧妙回答獨(dú)立口語(yǔ)

　　在獨(dú)立口語(yǔ)中，很多時(shí)候我們可以通過(guò)限制性條件來(lái)使我們的表達(dá)更加具有邏輯性。這里的限制性條件我們也可以簡(jiǎn)單的成為原因。

　　比如說(shuō)有一題：Some people like to collect old things, how about you? Explain why. 這個(gè)時(shí)候我們可以談郵票或者是硬幣。

　　首先我們可能想到的點(diǎn)是他們都有升值空間，其次舊的事物都可以作為過(guò)去的一種見(jiàn)證。在這題里，我們?nèi)绻x郵票，因?yàn)猷]票是關(guān)于歷史名人或建筑物的，所以我們?cè)诖酥翱梢哉f(shuō)自己是一個(gè)歷史迷，所以收集了很多郵票，這樣在說(shuō)第二點(diǎn)時(shí)可以說(shuō)看著郵票時(shí)可以想起某段時(shí)期的歷史或某個(gè)偉人的光輝一生。我們?nèi)绻x硬幣，便可以說(shuō)自己是一個(gè)旅游迷，這樣就能夠搜集全世界各地的硬幣，談到第二點(diǎn)時(shí)也可以說(shuō)想起在某個(gè)國(guó)家或城市留下的美好的回憶。所以加入限制性條件是一個(gè)拓展邏輯思維的好方法。

　　02 用好反向思維

　　所謂反向思維，可以給考官帶來(lái)新鮮感。而且，迂回戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)多角度和多層次回答問(wèn)題，其準(zhǔn)確性更強(qiáng)。

　　如：Describe one way to improve the education in your country. 我們可以細(xì)化到大學(xué)教育，中學(xué)教育，小學(xué)教育。

　　以大學(xué)教育舉例：我們應(yīng)該建議政府或?qū)W校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的投入。大家都知道中國(guó)很多大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施并不是非常先進(jìn)，很多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)如微生物學(xué)都不能做，所以很多理科生出來(lái)也不是特別有競(jìng)爭(zhēng)力，很多人出國(guó)接受教育也有這方面的原因。此時(shí)我們可以采用反向描述?？梢赃@樣說(shuō)：現(xiàn)在越來(lái)越多的人想出去接受教育，這是為什么呢?不僅僅是因?yàn)槌鰢?guó)可以擴(kuò)展我們的視野而且是因?yàn)閲?guó)內(nèi)很多大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施有限甚至過(guò)時(shí)，在國(guó)外我們可以做一些我們國(guó)內(nèi)大學(xué)做不了的實(shí)驗(yàn)，這樣能夠使我們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。所以加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入是一個(gè)很好的方法。

　　03 學(xué)說(shuō)諺語(yǔ)，語(yǔ)言幽默

　　既想言簡(jiǎn)意賅，又想有亮點(diǎn)，用諺語(yǔ)是最好不過(guò)的了。英語(yǔ)諺語(yǔ)流傳非常廣，大家可注意平時(shí)積累，多用幽默亦可為自己增分不少。

　　比如有一題：有些大學(xué)生喜歡在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)其余的課程，有的人喜歡參加俱樂(lè)部等活動(dòng)。你喜歡哪一個(gè)?

　　如果我們選擇第二個(gè)，那我們第一個(gè)很容易想出交朋友這一點(diǎn)，當(dāng)然這一點(diǎn)可以具體用邏輯來(lái)展開(kāi)。其次一個(gè)很重要的點(diǎn)就是既然是業(yè)余時(shí)間，所以平時(shí)學(xué)習(xí)一定很累，這個(gè)時(shí)候參加俱樂(lè)部是一個(gè)很好的放松的方式。那我們可以通過(guò)一句諺語(yǔ)來(lái)引出這個(gè)話題：All work and no play makes Jack a dull boy.(只會(huì)用功不玩耍，聰明孩子也變傻。)這便能很好的引出我們要講的減壓這個(gè)點(diǎn)。

　　方法都get了嗎?