托?？谡Z(yǔ)考試的詳細(xì)評(píng)分準(zhǔn)則

其實(shí)還不同于地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更多指的是使用符合美國(guó)人習(xí)慣的固定搭配的詞匯短語(yǔ)和多樣化的用詞。比如表達(dá)學(xué)生想要調(diào)課，”switch class”比　“change A to B”更符合美國(guó)人的習(xí)慣; 表達(dá)一切都妥當(dāng)使用” It’s all set”。更多的使用符合美國(guó)人習(xí)慣的表述方法會(huì)令你的口語(yǔ)更“地道”，也向考官證明了你完全能適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)。而同一個(gè)意思選用不同的詞來(lái)表達(dá)，對(duì)于考官來(lái)說(shuō)是一種“信號(hào)”：表明考生具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

最后如果想讓托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)得到26分以上，恐怕考生需要在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上多下一些功夫，特別要加以注意的是糾正一些中式發(fā)音，學(xué)會(huì)和美國(guó)人一樣抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)。這樣才會(huì)讓自己的口語(yǔ)水平有所提高。

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2——“完整性”

指的不僅僅是考生把答案說(shuō)完了，更重要的是指支撐論點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息。比如：僅回答“我喜歡放松的時(shí)候去公園。因?yàn)榈谝还珗@空氣好，第二有綠樹和鮮花讓我心情好，第三我可以在公園里拍照。”這樣是不完整的，缺乏更多細(xì)節(jié)信息來(lái)支撐分論點(diǎn)，為什么公園空氣好?綠樹和鮮花怎么能讓你心情好?舉例說(shuō)明你為什么喜歡去公園拍照?所以你休閑的時(shí)候喜歡去公園。切忌因?yàn)楹ε抡f(shuō)不完，將每條理由都說(shuō)的很短。

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3——“邏輯性”

指的是考生說(shuō)話的條理和框架，在回答問(wèn)題之前是不是有主題句，是否有幫助理解的轉(zhuǎn)折詞和連詞，每次表示分論點(diǎn)時(shí)是否清晰明了。