托?？谡Z(yǔ)缺乏組織能力三種表現(xiàn)與解決技巧

　　并未熟悉題型和解題技巧便匆忙上陣(考托?？谡Z(yǔ)如同是與敵人打仗，你根本不清楚敵人如何出招，你同時(shí)也不清楚自己應(yīng)該出什么招，那么最后打敗仗是肯定的)。

　　分析托?？谡Z(yǔ)練習(xí)建議：熟悉考試規(guī)則，掌握答題要點(diǎn)。

　　表現(xiàn)二：

　　快速組織好答案的能力嚴(yán)重缺乏。

　　原因——大家到了托?？谡Z(yǔ)考試?yán)镉袃牲c(diǎn)壓力是要面對(duì)的：

　　1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托?？谡Z(yǔ)的規(guī)定的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15到30秒，答題只有45/60秒，若并未接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，那么大家到了考場(chǎng)上必將不知所措、語(yǔ)無(wú)倫次。

　　2、需要快速把“完整的答案”呈現(xiàn)出來(lái)，此需要大家的答案“濃縮精華”，同時(shí)并未接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”都是不容易做到的。

　　分析托?？谡Z(yǔ)練習(xí)建議：

　　1.獨(dú)立部分：把ETS常出現(xiàn)的熱門(mén)話題羅列出來(lái)，做好話題沉淀，同時(shí)再針對(duì)這些話題把一分鐘的回答做出。再利用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，利用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)以及闡述原由，最后達(dá)到把口頭表達(dá)能力提升的目的。

　　2.綜合部分：在平日的教科書(shū)依然是很好的教材，對(duì)于每一個(gè)章節(jié)在結(jié)尾位置提出的問(wèn)題給予口頭回答;選擇閱讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，再把綱領(lǐng)性的要點(diǎn)提煉出來(lái)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié);對(duì)于有的相同話題的閱讀以及聽(tīng)力材料要做更加有效練習(xí)。另外再針對(duì)這些材料做筆記與下面的準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉與總結(jié)有關(guān)閱讀和聽(tīng)力材料;在這個(gè)基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，同時(shí)解釋里面相互之間的關(guān)聯(lián);針對(duì)閱讀和聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述;對(duì)其中提出的某個(gè)問(wèn)題，闡述一種解決問(wèn)題的方案，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。

　　表現(xiàn)三：

　　考場(chǎng)上沒(méi)有自信和大方表現(xiàn)。

　　原因有二：

　　1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，造成大家當(dāng)答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。

　　2、性格過(guò)于內(nèi)斂，造成大家在答題時(shí)沒(méi)有張揚(yáng)的表現(xiàn)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，由于如此大家答題的音量就會(huì)小，發(fā)音就會(huì)模糊，分?jǐn)?shù)也就不可能高。