托?？谡Z28+是如何練習(xí)的

　　其實(shí)托?？谡Z想要拿到20分以上的成績(jī)，也是有一定困難的。如果想要達(dá)到28+的成績(jī)，那么在平時(shí)的練習(xí)中，還是需要掌握一定的方法技巧的。本篇文章就為大家整理了一些方法技巧，供大家參考。

　　一

　　發(fā)音

　　雖然評(píng)分細(xì)則里說不重視考生的口音問題，但是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和帶有個(gè)人口音兩者間的區(qū)分不是那么明顯，所以在這點(diǎn)上很容易會(huì)給考官造成誤解，從而導(dǎo)致失分。而口音問題，一個(gè)是平時(shí)開口少了，口腔肌肉對(duì)于另一套語言的運(yùn)動(dòng)方式完全不熟悉，因此在發(fā)英語的音時(shí)還是習(xí)慣性地使用中文的口型，發(fā)出中文的音，在一個(gè)就是平時(shí)練習(xí)對(duì)話以及學(xué)習(xí)的對(duì)象的口音也是不純正的。

　　而且練好口音對(duì)于口語的清晰表達(dá)也是很有幫助的，口音有兩種，英音和美音，但是英音會(huì)顯得更純正一點(diǎn)，當(dāng)然說一種也不要那么的死心眼，還應(yīng)該清楚兩者在許多微小細(xì)節(jié)上的明確區(qū)別。提漲口音的話，盡可能錄下自己的聲音，放給自己聽，對(duì)比原材料。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我去怎么這么奇怪，一點(diǎn)都不像，明明剛剛自己念的時(shí)候感覺挺好的。錄音讓你能更客觀地看待自己的發(fā)音，從而知道如何調(diào)整。

　　二

　　說什么

　　要按照作文素材的分類積累哪種方法積累口語素材。如果僅僅是為了考高分的話，建議多積累萬能素材。比如在人物題類別中，備有一些近乎萬能的素材。他們的身份和經(jīng)歷適用于各種人物題，比如：一位藝術(shù)家、畫家、建筑師、作家、老人、社會(huì)活動(dòng)家、令你敬仰的人，創(chuàng)新的人、政治人物、名人、有爭(zhēng)議的人……同時(shí)也要積累萬能記憶單元，比如之前提到的什么hustle and bustle之類的。注意，千萬不要積累萬能段落，千萬不要讓考官覺得你在背，而且萬能段落還有的劣勢(shì)在于：它實(shí)際上并不萬能，可用范圍非常有限。

　　在這里要給大家安利幾個(gè)小技巧了：

　　1.Paraphrasing

　　Paraphrase就是用你所知道的，或者對(duì)你來說較容易的詞匯、短語、以及語法去解釋那些較為難懂的語句。

　　例如：

　　You should learn paraphrasing, for it is very important.

　　釋義改寫：Paraphrasing is extremely important, so it should be learned.

　　可以看出，Paraphrase的高效改寫方法是單詞的同近義詞改寫(eg:very --》extremely)，語序改寫(eg: A, 因?yàn)锽 --》B, 所以A)，語序結(jié)構(gòu) (eg: You should learn --》 It should be learned).

　　2.Indirect Speech

　　顧名思義，用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來就稱為Indirect Speech，這是托福口語考試中一般應(yīng)采用的方法：針對(duì)特定問題，用自己的話把讀到、聽到的對(duì)話內(nèi)容或演講內(nèi)容再重復(fù)出來。

　　例如：

　　My mother said: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”

　　Indirect Speech：My mother said that she was so tired that she didn’t want to cook and she suggested that we should eat out that day.

　　可以看出，間接轉(zhuǎn)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)規(guī)則：

　　在轉(zhuǎn)述的引語前一般要用連詞“that”;要根據(jù)意思改變?nèi)朔Q;當(dāng)要轉(zhuǎn)述的言語為連貫的話語時(shí)，應(yīng)用go on(繼續(xù))，continue(接著)， add(補(bǔ)充)等，以及各種引述動(dòng)詞，如：note(指明)，remark(談及);間接轉(zhuǎn)述不是重復(fù)原話，因此，時(shí)態(tài)要有所變動(dòng)。一般來講，現(xiàn)在時(shí)變?yōu)檫^去時(shí)，過去時(shí)變?yōu)檫^去完成時(shí)。指示代詞、地點(diǎn)及時(shí)間狀語也要作必要改動(dòng)。

　　3.Summarizing

　　即用簡(jiǎn)練話語概括描述一篇材料的中心思想。

　　新托?？谡Z考試的聽、讀材料都不長(zhǎng)，三言兩語即可概括全文的中心意思，沒必要長(zhǎng)篇大論。當(dāng)然，時(shí)間也不允許這樣做。

　　運(yùn)用這些小技巧還有平時(shí)的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己造句的能力也能有所提升，以前你是完全無話可說，現(xiàn)在你能蹦出短語，只需要用語法把它們連綴起來就好了。但是連綴起來也不容易，這需要你時(shí)常練習(xí)造句，一定要用說的，寫下來完全沒用，寫下來讀出來也沒用，一定要隨口說。有意識(shí)地練習(xí)造從句，最簡(jiǎn)單的是定語從句，口語中實(shí)在太實(shí)用，用于補(bǔ)充修飾你剛剛提到的對(duì)象。定語從句中的非限定性定語從句更是無賴慣用的從句，你隨便說一件事，然后就可以用which對(duì)其發(fā)表評(píng)論。比如，I got up really early today to catch the bus, but Istill missed it, which was totally frustrating.最后那個(gè)which從句就是對(duì)前面整個(gè)事件發(fā)表看法。

　　你還可以經(jīng)常在口語里加進(jìn)一句by which I mean...然后把前面說的話換種說法再說一遍。值得注意的是，別把口語里的句子造得太復(fù)雜太長(zhǎng)。一來，說著說著自己就昏了，二來，很不自然，寫作里面寫復(fù)雜句能加分，口語里只要有幾種從句就夠了，大多數(shù)時(shí)候還是只用說簡(jiǎn)單句。

　　但是口語中光說句子是不夠的，并且每個(gè)局都要能夠連接起來，東扯一句，西扯一句，誰知道你說的是什么?所以句子間的連接要比較順滑，這種聯(lián)結(jié)就是邏輯連接詞。跟作文類似，你應(yīng)該將幾種邏輯關(guān)系記得牢牢的，根據(jù)自己說話的層次性，順手拈來。想象你上課遲到了，老師問你為什么遲到，你可能會(huì)解釋原因，描述整個(gè)過程時(shí)會(huì)有鋪墊轉(zhuǎn)折，請(qǐng)求原諒時(shí)你可能會(huì)說雖然我確實(shí)遲到了但我作業(yè)還是完成了的(讓步)，或是發(fā)誓再也不遲到，如果遲到就怎樣(假設(shè))。

　　你說的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單直白的，但如果你的邏輯詞用得多用得好，也能給考官造成一種你詞匯豐富的印象，最關(guān)鍵的是有話可說而且把語言組織起來了?？谡Z的邏輯連接不必像寫作那么“利索”，你可以多見縫插針地用些小詞，比如“It’s like”…、“If my memory serves”、“as far as I'm concerned”、“actually”、“well”等等，它們都能使你更像是在交流。有一條準(zhǔn)備口語詞匯的捷徑，那就是多背副詞，比如“absolutely”、“basically”、“hopefully”、“ideally”、“frankly”、“unfortunately”等等，非常實(shí)用，放在句首，整個(gè)句子就帶有感情、多了點(diǎn)活氣。

　　這樣在托?？荚囍锌谒挄?huì)變少，用詞也會(huì)豐富起來。