托福閱讀分?jǐn)?shù)怎么來的？你處在哪個(gè)等級(jí)？

　　我們經(jīng)常在網(wǎng)站或者微信中看到一些考生在短期內(nèi)取得托福高分的成功案例，很多正在學(xué)習(xí)托福的同學(xué)不禁會(huì)產(chǎn)生疑問：這些“成功者”究竟做了什么?是什么導(dǎo)致他們的托福分?jǐn)?shù)突飛猛進(jìn)的呢?

　　我們常說聽力是托福的關(guān)鍵，然而很多同學(xué)忽視了另一個(gè)事實(shí)，那就是在托福考試的聽、說、讀、寫四科中，均有涉及的其實(shí)是閱讀。想要實(shí)現(xiàn)托福成績(jī)質(zhì)的飛躍，閱讀是一個(gè)非常重要的突破口。很多同學(xué)托福成績(jī)止步不前的重要原因，往往在于閱讀水平?jīng)]有達(dá)到ETS的能力要求。因此，全面提升閱讀能力，是實(shí)現(xiàn)托福分?jǐn)?shù)突破的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要保證。

　　想要提高，首先要認(rèn)清自己的問題何在。不同閱讀分?jǐn)?shù)段的考生，存在的問題是不同的。

　　1.ETS對(duì)托福閱讀分?jǐn)?shù)段的劃分　　

　　以下是托福官方年報(bào)-Test and Score Data Summary for TOEFL iBT Test的數(shù)據(jù)，顯示的是各國(guó)托?？忌钠骄?jǐn)?shù)(閱讀、聽力、口語、寫作、總分)。　　

　　可以看到，中國(guó)考生的托福閱讀平均分?jǐn)?shù)是20分。這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎么來的呢?

　　2.托福閱讀的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換機(jī)制

　　托福閱讀的最終得分是由原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化而來的。在托福閱讀中，除最后一道文章小結(jié)題之外，每道題的原始分值均為1分。文章小結(jié)題的原始分為2分，這道題有6個(gè)選項(xiàng)，要求考生從中選出三個(gè)最能概括文章內(nèi)容的選項(xiàng)。考生全部選對(duì)得2分，選對(duì)兩個(gè)得1分，只選對(duì)一個(gè)或沒有選對(duì)則得0分。原始分最終會(huì)根據(jù)以下表格，被轉(zhuǎn)換成0-30分的最終得分。　　

　　我們可以看到，最終得分為20分的考生，原始分是29，也就是大約處于能做對(duì)29道非小結(jié)題的水平。

　　下面我們具體來談?wù)劜煌謹(jǐn)?shù)段的考生所存在的具體問題。

　　3.閱讀15-22分?jǐn)?shù)段考生的能力短板

　　閱讀得分20上下的考生，往往不能將文章小結(jié)題做全對(duì)，首要應(yīng)該補(bǔ)充的是分清文章總分關(guān)系的能力。文章小結(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)往往有以下兩類：一類是對(duì)原文主題句的曲解;另一類是文章細(xì)節(jié)性內(nèi)容，并非主干內(nèi)容?？忌妆坏诙愬e(cuò)誤選項(xiàng)迷惑，在閱讀時(shí)一方面難以區(qū)分文章結(jié)構(gòu)中的主題句和支撐句，另一方面判斷不出哪些主題句屬于文章的主要內(nèi)容。想要解決這些問題，就需要在閱讀時(shí)具有較強(qiáng)的區(qū)分總分結(jié)構(gòu)的能力。

　　這種區(qū)分總分結(jié)構(gòu)的能力的缺失，還會(huì)影響考生解修辭目的題的正確率。修辭目的題，即詢問作者在寫作時(shí)為什么要涉及對(duì)某些內(nèi)容的描寫，主要考核的是細(xì)節(jié)與主題的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是對(duì)總分區(qū)分能力的考核。

　　4.閱讀15以下分?jǐn)?shù)段考生的提升要點(diǎn)

　　15分以下的考生，需要努力提高的詞匯積累和句子分析能力。這類考生的錯(cuò)因可以分為兩種類型：第一是因不能讀懂而錯(cuò)，第二是因不能理解而錯(cuò)。問題往往都是出在詞匯和句法上。具體來說，如果將句子和題目中的所有不認(rèn)識(shí)的單詞查完便可做對(duì)題目，就是詞匯問題;如果查完還不能做對(duì)，那就是句法問題或理解力問題。

　　另外，一套托福閱讀至少會(huì)出現(xiàn)10道左右的詞匯題，約等于也就是10分的原始分?jǐn)?shù)。拿到10分原始分?jǐn)?shù)的話，是可以直接將考生送出低分區(qū)的。

　　5.閱讀22分以上分?jǐn)?shù)段考生的沖分關(guān)鍵

　　對(duì)于22分以上的考生來說，讀題能力和閱讀熟練度是沖刺滿分的重中之重。這部分考生在練習(xí)犯錯(cuò)后，經(jīng)常會(huì)在看到答案的那一瞬間明白為什么，進(jìn)而會(huì)將自己的錯(cuò)誤歸結(jié)為“馬虎”。事實(shí)真的是這樣么?我們來看一下這個(gè)題干：According to paragraph 1, the theory that people first migrated to the Americans by way of an ice-free corridor was seriously called into question by… 不少同學(xué)在讀完題后會(huì)尋找有關(guān)theory或者ice-free corridor的信息。然而當(dāng)我們認(rèn)真分析題干會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題目的提問對(duì)象其實(shí)是理論被質(zhì)疑的原因，而非理論本身。這種找準(zhǔn)提問對(duì)象的讀題能力是很多高水平考生需要加強(qiáng)的，因?yàn)檫@類考生錯(cuò)題的原因往往不是讀不懂，而是答非所問。

　　另一方面，很多22分以上的考生會(huì)反映，如果適當(dāng)延長(zhǎng)考試時(shí)間，他們的正確率會(huì)大大提升。這又是為什么呢?閱讀熟練度不足是主要原因。當(dāng)我們面臨時(shí)間壓力時(shí)，很多時(shí)候需要我們使用出條件反射式的反應(yīng)進(jìn)行思考。而如果思維方式和閱讀能力并沒有被固化成自發(fā)反應(yīng)，很多同學(xué)就會(huì)不自覺的選擇舊有的思維模式進(jìn)行作答，因此錯(cuò)誤也是在所難免的。因此，對(duì)于預(yù)備沖刺高分的考生而言，提升閱讀熟練度是最重要的環(huán)節(jié)。

　　托福閱讀能力的提升不是一朝一夕內(nèi)可以完成的，想要在備考階段迅速進(jìn)步，一定要找到每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的問題，逐個(gè)突破，穩(wěn)步提升。