把初中英語(yǔ)詞匯大全背下來(lái)真的有用么?

在十年前，我們的很多早期英語(yǔ)教學(xué)普遍都是出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)，也就是在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生們開(kāi)始接觸英語(yǔ)這門(mén)第二語(yǔ)言。但是，現(xiàn)在幼兒園都有外語(yǔ)教學(xué)的了。為了能夠順應(yīng)時(shí)代，很多初中生都想要把初中英語(yǔ)詞匯大全背的滾瓜爛熟。

詞匯性質(zhì)

其實(shí)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是如此。我相信，沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人敢說(shuō)他學(xué)會(huì)了所有漢字。既然我們學(xué)不會(huì)所有的單詞，那么就要把有限的時(shí)間用在學(xué)習(xí)最有用的單詞上。如對(duì)我們所學(xué)的漢字稍作分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的字我們只是認(rèn)識(shí)，但在說(shuō)話行文中很少運(yùn)用，但有些字就沒(méi)有這樣的差別，看得懂，聽(tīng)得明，說(shuō)得出，用的上。前一類(lèi)字，稱為消極或接受性單詞(receptive vocabulary),后一類(lèi)稱為積極或表達(dá)性單詞(productive vocabulary)。一般說(shuō)來(lái)，我們掌握的消極單詞數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于積極單詞。同樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)也有消極和積極單詞之分。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是一個(gè)不斷將消極單詞逐步變成積極單詞的過(guò)程，不同的學(xué)習(xí)階段有不用的要求。這樣的方法在聽(tīng)力課堂能夠得到切實(shí)貫徹。

詞匯教學(xué)不是生搬硬套

就初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們小時(shí)候那會(huì)真得不怎樣!老師跟我們說(shuō)得就一個(gè)字：背!除了死記硬背沒(méi)有其他辦法了;甚至很多學(xué)校采取了集中識(shí)詞的實(shí)驗(yàn)：先機(jī)械地背單詞，然后再做聽(tīng)寫(xiě)。因?yàn)閷W(xué)生缺少科學(xué)的記憶，背了半天反而記不住。甚至通過(guò)罰抄十遍二十遍，讓學(xué)生越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以我建議如下記憶初中英語(yǔ)詞匯的方法：

1.推薦一個(gè)比較好的背誦詞匯的軟件：百詞斬。有詞、有例句、有圖片，生動(dòng)形象。

2.分類(lèi)記憶、將同類(lèi)的初中英語(yǔ)詞匯放在一起，然后有計(jì)劃地每天背誦詞匯，根據(jù)音標(biāo)來(lái)記憶單詞，目前為主是效率最高的!

記單詞的方法

1.趣味性原則

如果學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)詞感興趣，就可以抄到自己的生字本上。興趣是學(xué)習(xí)的第一要素。只要有興趣，再難的東西都沒(méi)有關(guān)系。

2.以動(dòng)詞、名詞、修飾詞為先后次序的原則

我們知道一個(gè)句子里的最核心的部分是主謂賓。其中謂語(yǔ)部分是關(guān)鍵，它由動(dòng)詞充當(dāng);主語(yǔ)和賓語(yǔ)有名詞來(lái)充當(dāng)。定語(yǔ)和狀語(yǔ)通常是形容詞和副詞。我們定出的記單詞的優(yōu)先次序原則就是根據(jù)各種詞類(lèi)在句子中的功能?？赡苡腥艘f(shuō)英語(yǔ)中的功能詞(如介詞、連詞)數(shù)量少，但它們的語(yǔ)法作用絕不比動(dòng)詞名詞小。與其他詞相比，動(dòng)詞應(yīng)該放在第一位，其中常用動(dòng)詞又要比普通動(dòng)詞優(yōu)先。動(dòng)詞是句子運(yùn)作的最重要的成分。

3.復(fù)現(xiàn)率高的原則

在課外閱讀中，一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，這很可能就是比較常用的詞。因?yàn)槌霈F(xiàn)的次數(shù)多，讀者要記住它就不需要花太多的時(shí)間。不過(guò)即使是多次出現(xiàn)，仍舊要進(jìn)行有意識(shí)的歸納和記憶，因?yàn)檎莆找粋€(gè)單詞包括多方面的要求。有些人以為見(jiàn)多了就能自然而然地掌握它，這恐怕對(duì)絕大多數(shù)的成年人來(lái)說(shuō)都難以辦得到，主要原因是周?chē)h(huán)境的英語(yǔ)輸入量還不足以使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到自然吸收的地步。消極單詞轉(zhuǎn)化為積極單詞的原則初次選擇作為新單詞記時(shí)，可以先作為消極單詞學(xué)習(xí)。第二次再碰到時(shí)，再作為積極單詞學(xué)習(xí)。這樣難點(diǎn)的分散，循序漸進(jìn)，每次學(xué)習(xí)有新的要求，但要求又不是高不可攀。而更多的方法還能夠在聽(tīng)力課堂里面學(xué)習(xí)到。

其實(shí)學(xué)習(xí)詞匯的重點(diǎn)和目標(biāo)并不是今天又接觸了多少的新單詞，而是今天有多少的單詞被我們已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了習(xí)慣性的語(yǔ)言工具，初中英語(yǔ)詞匯大全也不是學(xué)習(xí)者的終極目標(biāo)。