初中英語教學設(shè)計與反思值得我們學習

　　初中英語教學設(shè)計與反思在很多的教育工作者的心里是很重要的，而且每年都會有很多的專家研究這些話題，改善我們教育問題，接下來我們可以攜手聽力課堂一起來看一下相關(guān)的資訊吧。
　　初中英語教學設(shè)計與反思
　　背景
　　現(xiàn)行初中英語教材具有很多的優(yōu)點，但由于學生認知水平的發(fā)展具有規(guī)律性，教師只有充分認識和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學實際，合理設(shè)計教學程序，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學相長，才能到達教學效果的最優(yōu)化。
　　教材分析
　　1、話題：本課時選取的是初二英語課本第四單元how often do you exercise?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務“food and lifestyles”而展開的。
　　2、資料：這篇文章講述了很多學生平時的飲食和生活習慣。透過學習，讓學生明白什么是健康的飲食和生活習慣
　　3、目標：(1)、理解課文資料，明白如何捕捉細節(jié)。
　　(2)、根據(jù)圖片猜測大意。
　　(3)、引導學生掌握模仿主題進行描述的技巧、構(gòu)成根據(jù)主題理解文章細節(jié)并能分辨是非的潛力。
　　step1:warming–up activities
　　(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”設(shè)計思路：以討論日常生活的話題進入，能夠活躍課堂氣氛，同時，由于每一天都有值日生報告，能夠鍛煉學生的書寫和口頭表達潛力，另外，在交流過程中，也互相鍛煉了學生的聽力水平。
　　(二)、1。Revise some names of food(let the students speak freely。)
　　2。toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。some new words :fruit，sweet，bread，meat，juice。
　　3。To ask the students to ask and answer what is it “do you like it?”
　　設(shè)計思路：(1)、透過感性的圖片教學，能夠進一步調(diào)動學生的學習用心性。(2)讓學生相互問答，了解食物的名稱，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的潛力。
　　(三)、discussion:(1)what food can we eat a lot?(2)do you think is good for our health?(3)which is your favorite?
　　設(shè)計思路：透過搞笑的話題極大地激發(fā)學生的好奇心，為進入正文教學打下基矗最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(p67)--“healthy eating”，并讓他們參與討論，明白哪些才是正確的飲食。
　　step2:reading
　　(一)listening and scanning:
　　1。What do students want to be?
　　2。What do students eat for breakfast now?
　　設(shè)計思路：(1)。聽和讀都是學生獲取信息的有效途徑。透過讓學生邊聽邊讀(默讀)能夠培養(yǎng)其快速閱讀的潛力。(2)透過有目的地聽和讀，讓學生在了解課文大意的同時握課文中一些細節(jié)性的資料。
　　(二)intensive reading :read the text again，try to answer some questions:
　　設(shè)計思路：進一步有目的地讀，能夠讓學生更好地了解課文細節(jié)，同時，透過搶答加分的方式，進一步激發(fā)學生的主動參與性。
　　(三)skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime，and make a dialogue in pairs。
　　2。toaskgroups3&4toretellthestory。
　　設(shè)計思路：1、讓學生進一步閱讀課文，了解文章的資料，透過對話培養(yǎng)學生交流與合作潛力。
　　2、透過文章改寫與復述培養(yǎng)學生運用語言的潛力。
　　(四)extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。
　　設(shè)計思路：學以致用，自我的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣，同時，透過這項活動能夠充分訓練學生的綜合技能。
　　反思：
　　在教學實踐中，本人也體會到，閱讀教學應處理好以下關(guān)系：教師的“教”和學生的“學”的關(guān)系：教師應更多地關(guān)注如何教會學生閱讀，而不是僅向?qū)W生灌輸超多的語言知識。教學過程是學生在教師的幫忙和指導下掌握知識和構(gòu)成技能的過程。教師應讓學生在活動中發(fā)揮其主體地位，讓學生自我去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學設(shè)計過程中，要盡最大可能思考學生情感在教學中的重要性，要設(shè)法讓學生在快樂中學習。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強調(diào)熱鬧課堂，氣氛是活躍了，但忽視了學生對知識的掌握和潛力的培養(yǎng)。閱讀過程與結(jié)果的關(guān)系。任務型教學要求教師在教學中不僅僅要關(guān)注學習的結(jié)果，還要關(guān)注學習的過程。學生完成任務的過程就是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，同時也是逐步提升閱讀技巧，提高閱讀潛力的過程。實踐和反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子，每次的教學反思都能折射出實踐中的成功和不足之處，在教學中就應不斷借鑒成功，改善不足，把培養(yǎng)學生學會閱讀、學會自主學習作為追求的目標。
       希望這篇文章的介紹能讓您對初中英語教學設(shè)計與反思的了解有所幫助，在學習中不斷地反思我們才能獲得更大的進步，才能讓孩子學得更好更快，如果你想了解更多，那就關(guān)注聽力課堂吧。