中學生聽力不好背后的秘密

首先對我來講，聽力這門課程一直都是我所專注的內(nèi)容，那么縱觀我自己學習聽力這門課程的十幾年里所的迷惑和挫折，再加上自己在教學上的一些感想和體會，就組成了咱們今天的話題--聽力究竟該如何學習。

的確，聽力究竟該如何學習呢?很多學生都通過各種聯(lián)系方式來問我一個極其常見的問題："老師，我覺得聽力好難啊!我該怎么辦啊?"每當我聽到這個問題我就會思考，思考為什么聽力對于中國的學生來說這么的難學呢?后來我經(jīng)過不斷的總結(jié)，終于得出來兩個結(jié)論，那么就讓我們一起見證這個奇跡的時刻吧......

其實我們都知道英文學習中分四大塊，即：聽，說，讀，寫。那么其中聽和讀都是屬于語言的輸入，但是兩者間最大的區(qū)別就在于聽的內(nèi)容是虛擬的，看不見的，并且需要大家在瞬時間反映出來，相反讀的內(nèi)容卻是可見的，直觀的，那么也就說聽力之所以難就難在這里，但是這也只是聽力難學的原因，并不是學不好的原因，很多學生在當自己學不好聽力的時候就會把原因"歸功"在聽力本身就難這個問題上，而我在這想說的是難道就因為難學就放棄嗎?現(xiàn)在什么重大考試中沒有聽力，中高考，四六級，托福，雅思......該有聽力的都有不該有的也基本都有，那么在面臨這個大趨勢的前提下，我們能做的就是不斷的提升自己的實力去適應它，正可謂"物競天擇，適者生存。"

那么中國學生聽力學不好的秘密究竟是什么，我歸為以下兩點：1.P≈0;2.P≈0.

第一個P是pronunciation,也就是語音。語音其實不單單是一些基本的語音知識如元音和輔音，除此之外還有連讀，弱讀，失去爆破等語音現(xiàn)象。而在平常的教學過程中我就發(fā)現(xiàn)，中國學生的語音基礎知識實在是不可恭維，比如在課上我問元音是什么?下面的學生就像在一起練過和聲一樣的答道："a,e,i,o,u."搞得我苦笑不得，因為上面這五個是元音字母而非元音。這種錯誤的觀念我不清楚是他們錯誤的理解了我的問題，還是在學習的初期就沒有學到正確知識。隨后一些基本的易混淆的難詞辨音今本沒有對的比如hearandhere,badandbed,diedanddadanddead……不過相比較語音基礎知識來講，更可怕的就莫過于語音現(xiàn)象了，這一點也是在聽力考試中最讓大家頭疼的部分，比如"Igottagetoutofhere."這一句中就出現(xiàn)了5個單詞連在一起讀的現(xiàn)象，分別是got,to,get,out,of,面對這樣的句子很多學生當場崩潰，還比如"Sheisagoogirl."在聽的時候good后面的d并沒有發(fā)音，所以聽起來就是googirl,然后學生們就會覺得沒有聽過，然后莫名其妙的和google聯(lián)系在了一起(因為兩者發(fā)音比較像)相互以上的這種例子屢見不鮮，所以想要把聽力學好，還是先把語音學好吧，因為只有這樣才能找到其中的規(guī)律，并且在這個過程中不斷的理解它，熟悉它，運用它。

第二個P是Practice,練習。這一點是不論你學什么都要做的一件事情，練習。如果一個人天天吆喝著要把聽力能力提高上去，但與此同時自己從來不去練習聽力，你覺得可能嗎?答案一定是一個詞impossible.但是我們中國廣大學生深知這一點，真正做到的又有幾個呢?或者換句話說有誰在課下的時候練習過聽力呢?答案同樣是一個單詞nobody?？赡苡袠O少數(shù)的學生在考試前突擊的練了一下自己的聽力就直接上考場了，我覺得出現(xiàn)這種問題的原因是多種的，一來有些老師就不太重視聽力，以至于給學生傳達的信息是平常練不練聽力不重要，考前突擊一下能拿分就好了。更可怕的是有相當大的一部分學生就當真了，可能考前突擊那么一下，成績出來后可能大部分同學還不錯。這樣以來學生就會真的覺得自己聽力沒問題了·····但是我要負責的說一句，聽力考試考的好并不代表你的聽力能力就有多好。

二來是學生在課下想練習，但是找不到好的材料練習，我覺得這個才是最郁悶的，那么關于如何在課下練習，我會在下期的文章中一一指處。

那么這次的內(nèi)容咱們就先說到這，我覺得在看完本篇文章后，大家務必反思一下自己的聽力學不好的原因，到底是語音不好還是練習的不夠，以便于今后展開針對性的學習。

謝謝大家，祝大家真正的找到你們自己聽力學不好的"秘密"!