三個(gè)出題特點(diǎn) 四個(gè)備考策略，輕松完勝開(kāi)學(xué)英語(yǔ)考

開(kāi)學(xué)初期，許多學(xué)生最害怕的就是返校之后的摸底考試。雖然摸底考試的成績(jī)并不會(huì)對(duì)升學(xué)產(chǎn)生影響，但是卻可能干擾學(xué)生信心，進(jìn)而影響下學(xué)期整體表現(xiàn)。對(duì)此，家長(zhǎng)們除了引導(dǎo)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，更重要的是幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，拿下考試，信心飽滿(mǎn)地迎接新學(xué)期。

開(kāi)學(xué)考的出題特點(diǎn)

摸底考試的試題內(nèi)容和范圍相對(duì)固定，基本是上學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)回顧以及少量下學(xué)期新課本的內(nèi)容預(yù)覽，?新課本的內(nèi)容篇幅不會(huì)太大，通常只占考試的5%到10%。同時(shí)這部分內(nèi)容的呈現(xiàn)，會(huì)以新課本的第一單元為主。那么，家長(zhǎng)該如何幫助孩子順利迎接開(kāi)學(xué)的摸底考試呢？

1。教會(huì)孩子根據(jù)教材梳理語(yǔ)法、詞匯知識(shí)

小學(xué)初中的孩子通常還沒(méi)有形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)思維，需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和梳理。以英語(yǔ)復(fù)習(xí)為例，針對(duì)語(yǔ)法部分，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子用思維導(dǎo)圖的形式，將教材中涉及的單詞規(guī)則和使用技巧梳理出來(lái)，幫助更系統(tǒng)完整地掌握語(yǔ)法知識(shí)。

而對(duì)于詞匯部分的復(fù)習(xí)，要抓住課本后的生詞表，關(guān)注每個(gè)單詞的讀音、拼寫(xiě)、詞意、搭配、例句等5個(gè)維度。同時(shí)對(duì)于常用、易混淆的詞匯，再?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)一遍，同步將難以掌握的詞匯記錄在生詞本上，進(jìn)行篩選分類(lèi)，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

2。關(guān)注課后練習(xí)和作文

考前復(fù)習(xí)關(guān)鍵之處，在于知道孩子的薄弱點(diǎn)在哪里，“對(duì)癥下藥”。英語(yǔ)課本中的課后練習(xí)題就可以作為自測(cè)試題，可以幫助家長(zhǎng)檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)程度，了解薄弱點(diǎn)，進(jìn)行答疑鞏固。此外，家長(zhǎng)還需要關(guān)注教材中的課后作文，這通常是試題最后一篇大作文的來(lái)源。孩子可以根據(jù)教材中的原文，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

3。使用課外輔導(dǎo)材料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)能力

對(duì)于學(xué)有余力的孩子，課本已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。利用課外輔導(dǎo)資料及學(xué)習(xí)工具，能夠幫助孩子們更好更快地熟悉新的知識(shí)，打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)。例如中小學(xué)家長(zhǎng)的主流選擇卡西歐電子辭典也是很好的學(xué)習(xí)工具，結(jié)合新高考改革方向，打造了相應(yīng)的單元話題，學(xué)生能夠同步學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)篇資源，幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然一次考試成績(jī)并不能說(shuō)明什么，但是每場(chǎng)考試或多或少都會(huì)影響孩子的情緒。在開(kāi)學(xué)初期，幫助孩子做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取用最好的狀態(tài)去迎接新學(xué)期的到來(lái)吧！