關(guān)于孩子學(xué)習(xí)古箏的*年齡，我傾向于認(rèn)為五歲半之后，即幼兒園大班時(shí)期是一個(gè)較為適宜的開始。在此之前，孩子們往往由于年齡尚小，識(shí)字和理解能力有限，同時(shí)識(shí)譜能力也相對(duì)較弱，難以做到樂理知識(shí)與演奏技巧的同步提升。當(dāng)然，如果遇到一個(gè)既專業(yè)又富有耐心的老師，通過長(zhǎng)期的磨合與引導(dǎo)，孩子也有可能逐漸適應(yīng)并享受學(xué)習(xí)過程。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅僅將古箏視為一個(gè)能發(fā)出聲響的大玩具，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，這樣的教學(xué)方式顯然無法培養(yǎng)孩子的彈奏習(xí)慣和正確的練琴*。

此外，年齡過小的孩子往往注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，左手在彈奏按滑音時(shí)力度不足，音準(zhǔn)偏差較大，同時(shí)耳朵的聽力培養(yǎng)也需要時(shí)間。如果在這個(gè)階段孩子對(duì)樂器學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至可能對(duì)所有樂器都失去興趣，這無疑是對(duì)孩子音樂天賦的浪費(fèi)。

在我接觸的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)上初中的孩子（10-14歲）在學(xué)習(xí)古箏時(shí)上手最快，他們情感豐富，心靈手巧，演奏時(shí)充滿張力。然而，由于中國(guó)教育體系的限制，大多數(shù)不準(zhǔn)備考附中的初中生都因?qū)W業(yè)繁忙而不得不放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)古箏，這實(shí)在令人惋惜。

因此，我建議準(zhǔn)備讓孩子學(xué)習(xí)樂器的家長(zhǎng)們，在孩子2歲到5歲之間，多讓他們接觸不同類型的音樂，如想讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就多聽鋼琴曲，想學(xué)古箏就多聽古箏曲，以此培養(yǎng)孩子的樂感和聽力。當(dāng)孩子準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)某個(gè)樂器時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該提前做好功課，了解不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師的教學(xué)能力，如果有體驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，不妨讓孩子去體驗(yàn)一下，多對(duì)比幾家機(jī)構(gòu)，選擇一位靠譜的老師。每個(gè)孩子都是*的，家長(zhǎng)們無需過分擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上，因?yàn)橛袝r(shí)候，慢慢來反而能走得更遠(yuǎn)。