少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)5大守則整理分享

　　眾所周知，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，但在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，相信家長(zhǎng)們都會(huì)遇到這樣那樣的困惑。為此，聽(tīng)力課堂小編來(lái)支招啦~少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)5大守則，快速提升孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力!看看你們都做對(duì)了嗎?

　　1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)會(huì)把耳朵“叫醒，讓舌頭“跳舞”

　　有許多的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要有足夠的單詞量就能自動(dòng)的學(xué)好英語(yǔ)，這其實(shí)并不是一定正確的。一定的單詞量確實(shí)是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，可是只會(huì)死背單詞，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒(méi)用。并且經(jīng)常性的死背單詞，會(huì)讓孩子感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是機(jī)械、單調(diào)、乏味的背單詞，很快就會(huì)失去自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而且這樣學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)就是我們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。

　　對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來(lái)說(shuō)天生喜歡：講故事、唱歌、表演、做游戲，所以在給孩子們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要采取包括：講故事、學(xué)唱英文歌曲、角色扮演、話(huà)劇……等等多種形式，來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“叫醒”，讓舌頭“跳舞”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。

　　2.課堂上才是孩子們學(xué)好英語(yǔ)的最好地方

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為：自己的英語(yǔ)很好，完全可以自己教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此對(duì)于孩子在課堂上的表現(xiàn)不是很在意，只要考試高分就OK。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的地方還是應(yīng)該在課堂上。課堂不僅滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)的視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀(guān)察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師所營(yíng)造的參與、求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)其進(jìn)取心。最重要的是：家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能教授課本上所體現(xiàn)出來(lái)的重點(diǎn)，而在對(duì)其所需要做出的引申以及系統(tǒng)性教學(xué)卻很難把握。

　　對(duì)絕大部分孩子來(lái)說(shuō)：系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)更加的重要。所以，專(zhuān)業(yè)的事情還是交給專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)講師來(lái)做比較好。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)很好，可以在家對(duì)課堂上老師所教學(xué)的內(nèi)容幫助孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣的配合會(huì)起到事半功倍的作用，遠(yuǎn)勝于自己來(lái)過(guò)一把英語(yǔ)老師的癮。

　　3.動(dòng)畫(huà)式教學(xué)模式

　　動(dòng)畫(huà)片可作為少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助方式之一，在學(xué)前兒童和小學(xué)生階段的教育中，循序漸進(jìn)地幫助我們的孩子提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，如果在這個(gè)時(shí)期通過(guò)一些高質(zhì)量的英文動(dòng)畫(huà)提升我們孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，可以大大提升孩子的情景感和語(yǔ)音輸出的能力。

　　學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于興趣。動(dòng)畫(huà)片是作為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引子、導(dǎo)火索。語(yǔ)言本身是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。“學(xué)英語(yǔ)”和“用英語(yǔ)去學(xué)知識(shí)”也是兩個(gè)完全不同的概念，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。而通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、英文歌曲、小話(huà)劇等其他輔助教學(xué)手段可以幫助我們配合我們的孩子更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鞏固英語(yǔ)詞匯的輸入，從而讓我們的孩子可以快速自然的情景輸出。

　　4.耐心的等待小樹(shù)苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)

　　有的家長(zhǎng)有些心急，孩子剛開(kāi)始上課沒(méi)有多久就要求孩子進(jìn)行輸出。這里說(shuō)的輸出就是“說(shuō)”，也就是開(kāi)口講英語(yǔ)。對(duì)幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，輸入遠(yuǎn)比輸出更重要。一般來(lái)說(shuō)，20遍以上的重復(fù)才能在孩子腦子里形成語(yǔ)音信號(hào)。所以不要害怕孩子重復(fù)，甚至還應(yīng)該為他的重復(fù)高興。家長(zhǎng)們要多給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)，特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是能否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。換句話(huà)說(shuō)就是：孩子雖然不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求，但是孩子是否依然保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)前兒童(3-7歲)中，這點(diǎn)尤其重要。

　　一般孩子會(huì)出現(xiàn)的第一個(gè)沉默期大約會(huì)有3-6個(gè)月不等，要具體看孩子的情況而定;在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)螺旋式的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)到一定的程度后，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瓶頸期。一旦突破了，英語(yǔ)水平會(huì)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。在這種時(shí)候，家長(zhǎng)一定要有耐心，多以鼓勵(lì)為主，不要一味求成。要知道：“欲速則不達(dá)”的道理

　　5.

　　單詞不是靠死記硬背，而是要“沉浸”

　　背單詞、記語(yǔ)法、題海戰(zhàn)……這是我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式;準(zhǔn)答案、行為準(zhǔn)則……這也是我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這種方法到底好不好不是我們探討的話(huà)題，不過(guò)可以確定的一點(diǎn)就是：這種“填鴨式”的教學(xué)方式對(duì)幼少年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不利的。孩子們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得不到應(yīng)有的尊重和發(fā)展。慢慢最后的后果就是孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的喪失。

　　咱們換個(gè)場(chǎng)景來(lái)看看吧：風(fēng)趣幽默的純美式語(yǔ)言環(huán)境，英文字母在課堂里“跳舞”，卡通趣味式的情景互動(dòng)，英文講師與學(xué)生們之間互動(dòng)式的提問(wèn)，設(shè)計(jì)巧妙的多人課桌，多彩故事、探索游戲……孩子們一直興奮到下課。