人教版（新起點）一年級英語上冊說課稿Unit 2《Face （第1課時）》

人教版（新起點）一年級英語上冊教案設計Unit 2《Face （第1課時）》

　　【內容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit2 Face

　　【課    時】第1課時

　　一、教學目標

　　1. 能夠聽懂、說出有關身體部位的五個詞匯：face， nose， mouth， eye， ear。

　　2. 能夠聽懂教師的指令語，如Touch your ...，并做出相應的反應。

　　3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。

　　二、教學建議

　　A. Look， listen and chant.

　　o借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)有關身體部位的五個詞匯；讓學生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學習詞匯。

　　1. 熱身活動

　　(1) 師生問候

　　o教師問候任意一名學生，然后請同桌的學生互相問候，如Hello， Wang Fang. Good morning， Li Ming.

　　o教師帶領學生玩接龍游戲，相互詢問對方的名字并回答，如What‘s your name？ My name is ... 提示學生，在回答問題時可出示自己的名字卡，讓其他學生初步認識自己的英文名字。

　　(2) 聽一聽，做一做

　　o教師發(fā)出指令語，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，讓學生根據(jù)指令做相應的動作。

　　2. 呈現(xiàn)新的學習內容

　　o教師出示主線人物Bill掛圖，引導學生說出Bill名字。

　　o教師扮演主線人物Bill，引導學生與Bill打招呼，如：

　　Bill： Hello / Hi / Good morning， Lily！

　　Lily： Hello / Hi / Good morning， Bill！

　　o借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學生初步感知新語言。教師可以這樣介紹主題情景圖，如Look！ This is Bill. This is his face. This is his nose ...

　　o引出本課的主題“Face”。

　　3. 詞匯學習

　　o教師引導學生認真聽歌謠，重點關注本單元目標詞匯的發(fā)音，但此時不必要求學生踉錄音說歌謠。

　　Tip： A項歌謠只是呈現(xiàn)生詞的一種手段，讓學生在節(jié)奏明快的歌謠中感知生詞，因此教師不必急于讓學生輸出歌謠。

　　o教師指身體部位，再次播放歌謠，清楚示范單詞發(fā)音，但不要求學生張口模仿，待學生聽清楚單詞讀音后，再讓學生嘗試跟讀。此處教師要注意給學生糾音，以便學生能夠準確地掌握單詞的發(fā)音。

　　Tips：

　　o eye這個單詞的元音音素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，同學間相互檢查。

　　o mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師要著重指導學生發(fā)音，關注學生口型，不要和mouse發(fā)音混淆。

　　o教師帶領學生看卡片說單詞。

　　Tip：此處單詞只要求學生能聽懂、會說即可，不要求學生認讀文字。

　　o教師任意指五官，讓學生快速說出單詞。然后讓學生兩人一組進行比賽，看誰反應快、說對的多。

　　o教師帶領學生集體邊做動作邊練習：Eye， eye， look at my eye. 待學生會說后，進行兩人一組操練，如學生A邊指自己的臉邊說：Face， face， look at my face. 學生B邊指自己耳 朵邊說：Ear， ear， look at my ear.

　　o教師請幾組學生上前表演。

　　4. 評價

　　o教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，在學生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

　　o也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴對單詞的學習情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　o也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進行評價。

　　o等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Look， listen and chant.的貼紙貼到學生用書第17頁Review & Rewards的相應位置。

　　B. Listen and do.

　　o通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系，鞏固新詞匯。

　　1. 聽一聽，做一做

　　o告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。教師通過動作幫助學生理解Touch your ... 指令的意思，并告訴學生，要在表示身體部位的詞前加上“your”，如可以說Touch your nose/eye/mouth.等。

　　o教師發(fā)指令，讓學生做相應的動作。開始只要求學生聽到指令能摸到對應的身體部位，待熟練后，可以要求學生重復該身體部位的英文表達。

　　o教師可鼓勵能力較強的學生嘗試使用Touch your ... 發(fā)指令。

　　Tips：

　　o本節(jié)課學生剛剛學習eye， ear單數(shù)形式，教師要盡量避開它們的復數(shù)形式，以免單復數(shù)形式混淆。

　　o如果有學生涉及復數(shù)形式，教師只告訴學生兩只眼睛是eyes，兩只耳朵是ears即可。

　　2. 小組活動

　　(1) 師生示范

　　o教師請一名學生配合做示范。教師發(fā)指令，學生做動作。如果學生反應正確，教師說Yes.予以肯定；反之，教師說No.予以糾正。

　　o學生發(fā)指令，教師做動作。如果教師反應正確，學生說Yes.予以肯定；反之，學生說No.予以糾正。

　　o教師請兩名學生上前玩游戲，再一次示范給全班看。

　　(2) 分組活動

　　o讓學生兩人一組做發(fā)指令做動作的游戲，教師巡視指導。

　　o請學生兩人一組上前展示游戲。

　　3. 評價

　　o教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，在學生課本上B項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

　　o也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴聽、做的情況，在同伴的課本上B項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　o也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進行評價。

　　o等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Listen and do.的貼紙貼到學生用書第17頁Review & Rewards的相應位置。

　　C. Listen and chant again.

　　o通過說唱歌謠，幫助學生加深對新學詞匯的理解和記憶，同時整體感知英語語音、語調和節(jié)奏。

　　1. 教師發(fā)指令，讓學生根據(jù)指令做動作。

　　o教師發(fā)指令Look at my ... 學生用書做成筒狀，看教師相應的身體部位，并重復說出相應的詞匯。

　　2. 學唱歌謠

　　o播放歌謠錄音2-3遍，請學生認真聽錄音。

　　o教師帶領學生嘗試跟著錄音模仿歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。

　　o讓學生跟錄音邊說歌謠邊指身體部位。