英語學(xué)習(xí)三點法

某些單詞的特殊用法要用很大的氣力去學(xué)。有人說，“我講的英語外國朋友都能聽懂，何必過于講究。”是的，例如你對外國朋友說："This apple is very nice to be eaten." 我看，任何一個講英語的外國朋友都能聽懂，而且懂得很?？墒侨思铱刹贿@樣說，人家在nice后面壓根兒不使用被動語態(tài)，不信試試瞧！同樣，我這一輩子也從來沒有聽見過一個中國人說：“這只蘋果吃起來大大的好。”這句話誰都能聽得懂，就是感到不像中國語。

　　值得注意的是1987年全國高等院校統(tǒng)一招生考試的 MET 試題。其中有一則選擇題：45. Put on more clothes, You_________be feeling cold with only a shirt on.

　　(A. can   B. could   C. would   D. must)

　　據(jù)我所知，很少有人真must, 因此丟分的人很多。這就牽涉到詞組問題：

　　can be 解釋往往是“有時候會變得”；could be 和 would be 僅僅是時態(tài)問題、語態(tài)問題，而must be 這一詞組就牽涉到概念問題。“說不定”這一概念在英語中表達時，有其一定的時域概念。must be 只用在目前情況，用在過去則使用must have, 其相對的詞組則為 cannot be (恐怕不見得)，cannot have, may not have (恐怕不至于)。這類詞組的含意，純屬 deduction 范疇。

　　在我國，我個人認為應(yīng)嚴格要求每位中學(xué)英語教師都至少學(xué)習(xí)一下《新概念英語》。上述詞組(帶有很強的時域概念)應(yīng)十分清楚地教給學(xué)生。這也是 MET 試題中較為突出的要求——測量廣義的英語能力。但不少人不理解命題者獨具匠心，不去作進一步地研究。

　　我們學(xué)習(xí)英語詞組(包括大量習(xí)慣用語)，決不能依靠大量做習(xí)題來解決問題。首先要理解，形成概念。一天到晚做 A, B, C, D 的多項選擇會使人的智力萎縮。不少心理學(xué)家通過實驗指出：某種練習(xí)如果重復(fù)10 次，其效果則會降低到練習(xí)前的最初水平。