義：詞根的含義與派生詞的詞義

　　 詞根均有語(yǔ)義價(jià)值。粘附詞根雖然在形體上不能獨(dú)立，卻可以用獨(dú)立的對(duì)等詞來(lái)表示其含義。

　　 在派生詞中，詞根的含義起決定性的作用，而詞綴含義則起輔助性的作用。派生詞的詞義包容了詞根與詞綴等所有詞素的全部語(yǔ)義信息。

　　 從理論上說(shuō)，只要綜合了詞根與詞綴的全部含義，就可以分析出派生詞的基本含義。但是，實(shí)際上許多派生詞的詞義并不簡(jiǎn)單地等于詞根與詞綴含義之和，需要我們沿著詞義產(chǎn)生與發(fā)展的路線(xiàn)，另作一番推究與理解。掌握了這種詞義分析的本領(lǐng)，就可以對(duì)派生詞進(jìn)行解形釋義，在英語(yǔ)中大搞“說(shuō)文解字”。這才是學(xué)習(xí)詞根的主要目的。

　　 這一章要將詞根學(xué)習(xí)引入一個(gè)新的境界：在分析派生詞詞形的基礎(chǔ)上，探求派生詞的詞義。

　　 中國(guó)歷史上有一本很有名的字書(shū)叫《說(shuō)文解字》，作者東漢人許慎在書(shū)中利用偏旁歸納同部字，并通過(guò)分析字形來(lái)探求字義。比如“天”字，許慎分析說(shuō)：“至高無(wú)上從一大”，就是說(shuō)，“天”字可以分析成“一”和“大”，其意思是“第一大”即“至高無(wú)上”。這種“以形求義”的方法大大有助于記憶字形和理解字義。

　　 本書(shū)試圖把以形求義的方法運(yùn)用于英語(yǔ)派生詞的學(xué)習(xí)。前面已經(jīng)學(xué)過(guò)如何分析派生詞詞形，現(xiàn)在要解決的問(wèn)題是：如何通過(guò)詞形分析探求出派生詞的詞義。這就涉及到詞根的語(yǔ)義問(wèn)題以及詞根語(yǔ)義與派生詞詞義之間的關(guān)系問(wèn)題。

　　 先討論詞根的語(yǔ)義問(wèn)題。第三章說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)中自由詞根多來(lái)自本族語(yǔ)的基本單詞，粘附詞根多來(lái)自古典語(yǔ)的基本單詞的詞干部分。由于基本單詞反映的是全民族共同活動(dòng)的基本概念與情境，所以詞根的語(yǔ)義也帶上了基本單詞固有的特點(diǎn)：常用性、穩(wěn)定性、單一性和能產(chǎn)性。例如：自由詞根work（工作）、man（人），粘附詞根act（做）、anthrop（人），它們的基本語(yǔ)義都是常用、穩(wěn)定、單一的，它們都能產(chǎn)生數(shù)以百計(jì)的同根派生詞。這是詞根語(yǔ)義最基本的特征。

　　 由于詞根語(yǔ)義所反映的是基本概念與情境，所以在不同民族的語(yǔ)言中大都可以找到對(duì)等的語(yǔ)言單位來(lái)互相替代或互為表達(dá)。而且，在大多數(shù)情況下，還可以找到對(duì)等詞。因此，粘附詞根雖然不能在英語(yǔ)中獨(dú)立使用，卻可以用獨(dú)立的英語(yǔ)對(duì)等詞來(lái)表示，如：act=to do，anthrop=man；同樣地，無(wú)論英語(yǔ)中哪一種詞根，都可以在漢語(yǔ)中找到獨(dú)立的對(duì)等詞，如：work=工作，man=人，act=“做”，anthrop=“人”等等。① 詞根語(yǔ)義具有可表達(dá)性與對(duì)等性，這對(duì)派生詞詞義分析有著十分重要的意義。

　　 接著來(lái)探討詞根語(yǔ)義與派生詞詞義之間的關(guān)系問(wèn)題。

　　 前面說(shuō)過(guò)，在派生詞中，詞根提供了主要的語(yǔ)言信息，詞綴提供了輔助的語(yǔ)言信息。顯然，在語(yǔ)義方面，詞根語(yǔ)義同樣起著決定性的作用，它規(guī)定了派生詞詞義的基本內(nèi)容，成為派生詞語(yǔ)義的核心。如果對(duì)派生詞進(jìn)行語(yǔ)義成分分析，詞根語(yǔ)義是主要的語(yǔ)義成分；如果對(duì)同根派生詞進(jìn)行語(yǔ)義比較，詞根語(yǔ)義是維系同根詞語(yǔ)義的唯一線(xiàn)索。① 與詞根相比，詞綴語(yǔ)義只起輔助性的作用，它對(duì)詞根的語(yǔ)義進(jìn)行限定、修飾或補(bǔ)充，幫助構(gòu)成詞性不同、詞義豐富多彩而又細(xì)致有別的一族同根詞。②

　　 那么，詞根語(yǔ)義與派生詞詞義之具體關(guān)系如何呢？

　　 在無(wú)詞綴構(gòu)詞的零級(jí)派生詞中，詞根含義就是派生詞詞義的全部依據(jù)。在詞綴參與構(gòu)詞的一級(jí)與二級(jí)派生詞中，詞根與詞綴的語(yǔ)義共同決定了派生詞的基本詞義，詞根語(yǔ)義為主，詞綴語(yǔ)義為輔。為加深印象，再舉一些例子，并用英文釋義，請(qǐng)注意詞根語(yǔ)義的主導(dǎo)作用，以及詞綴語(yǔ)義是如何輔助詞根語(yǔ)義實(shí)現(xiàn)派生詞詞義的。

　　 1.零級(jí)派生詞（僅舉雙根詞即合成詞為例）

　　 manu (=hand)+script (=written)→manuscript a. 手抄的 n. 手稿(=written by hand)

　　 breast n.+feed v.→breast-feed v. 母乳喂養(yǎng)(to feed a baby with milk from the breast)

　　 2.一級(jí)派生詞

　　 pro-(=forward)+pel (=to push)→propel v.推進(jìn)(=to push forward)

　　 dormit (=to sleep)+-ory (=place)→dormitory n.宿舍(=place for sleeping)

　　 hom-(=same)+onym (=name)+-ous (=of)→homonymous a.同名的(=of the same name)

　　 3.二級(jí)派生詞

　　 pre-(=beforehand)+pay v.→prepay v.預(yù)付(=to pay beforehand)

　　 home n.+-less (=without)→homeless a.無(wú)家可歸的(=without a home)

　　 從以上分析中可以得出這樣的結(jié)論：既然派生詞的基本詞義來(lái)自詞根語(yǔ)義與詞綴語(yǔ)義，那么，只要綜合詞根與詞綴所提供的全部語(yǔ)義信息，就能推導(dǎo)出派生詞的基本詞義。而且，相當(dāng)一部分單詞的基本詞義（即本義）幾乎等于詞根含義與詞綴含義的總和（即字面含義），甚至用漢語(yǔ)對(duì)等詞來(lái)表示也是如此。這類(lèi)基本詞義等于字面含義的顯性詞（Transparent Word）為數(shù)不少。不妨再看幾個(gè)原生派生詞：

　　 e-（出）+lect（選）→elect v.選出，選舉

　　 equ（相等）+-ate（使）→equate v.使相等

　　 centr（中心）+-al（的）→central a.中心的

　　 pseud-（偽）+onym（名）→pseudonym n.假名，筆名

　　 super-（超）+son（音）+-ic（……的）→supersonic a.超音速的

　　 看到這里，讀者也許會(huì)拍手叫好：原來(lái)英語(yǔ)派生詞詞義的來(lái)源是如此簡(jiǎn)單明了，得來(lái)全不費(fèi)功夫！

　　 可惜，實(shí)際情況要復(fù)雜得多。有相當(dāng)一部分派生詞屬于隱性詞（Opaque Word），它們的本義并不簡(jiǎn)單地對(duì)等于構(gòu)詞的各詞素含義的總和。原因主要有兩個(gè)：一方面，派生詞的本義除了包括構(gòu)詞成分的含義之外，往往還內(nèi)涵著當(dāng)初的造詞意圖，也就是根據(jù)特定的表意需求、語(yǔ)言環(huán)境和思維邏輯對(duì)字面含義所進(jìn)行的限定、補(bǔ)充或引申。其結(jié)果使得派生詞本義的內(nèi)涵往往比字面含義更為豐富、細(xì)膩、復(fù)雜。另一方面，在使用過(guò)程中，派生詞的詞義隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，由本義產(chǎn)生出或多或少的轉(zhuǎn)義。往往轉(zhuǎn)義的作用超過(guò)本義。這樣，派生詞的字面含義與實(shí)用意義之間的差距就更大了。如果再考慮到造詞意圖與詞義發(fā)展都受到社會(huì)生活的各種因素（包括歷史、地理、政治、科技、文化、語(yǔ)言、心理等）的影響，讀者就會(huì)更加理解派生詞詞義問(wèn)題的復(fù)雜性。而這種復(fù)雜性是試圖利用詞根“說(shuō)文解字”時(shí)，要充分估計(jì)的。

　　 對(duì)于隱性的派生詞，需要另加一番推理考究的功夫才能領(lǐng)會(huì)構(gòu)詞各成分的字面含義與派生詞實(shí)用意義之間的關(guān)系。下面，按照隱性的程度，分三種情況舉例說(shuō)明。

　　 第一種，由詞根與詞綴含義綜合出的字面含義與派生詞的實(shí)用意義之間有些距離，需要領(lǐng)會(huì)造詞意圖，才能理解詞義。例如（引號(hào)中是字面含義）：

　　 phil-（愛(ài)）+anthrop（人類(lèi)）+-ist（……者）→philanthropist n.（“愛(ài)人類(lèi)者”→）博愛(ài)主義者，慈善家

　　 bi-（兩）+cycl（圓環(huán)）+-e→bicycle n.（“兩個(gè)圓環(huán)”→“兩個(gè)輪子的車(chē)”→）自行車(chē)

　　 im-（不）+memor（記憶）+-ial（……的）→immemorial a.（“無(wú)法追憶的”→）遠(yuǎn)古的

　　 ex-（外）+pos（放置）+-e→expose v.（“放在外面”→）暴露，揭露

　　 de-（離，去）+tect（掩蓋）→detect v.（“去掉掩蓋”→）發(fā)覺(jué)，偵查

　　 這類(lèi)派生詞的實(shí)用意義與字面含義之間只隔著一層薄紗，一捅就破，呼之可出。希望一般讀者把努力的重點(diǎn)放在這里，通過(guò)這種力所能及的“以形說(shuō)義”練習(xí)，得到鍛煉和提高。

　　 第二種，由于詞義發(fā)展的歷史，由詞根與詞綴所決定的派生詞的本義在使用過(guò)程發(fā)生了變化。有的詞義擴(kuò)大，有的縮小，有的揚(yáng)升，有的貶降，有的則被用于比喻或引申。例如：

　　 as-（向）+ton（打雷）+-ish（使）→astonish v. 使驚訝 [注：派生詞的本義是“使震昏”，現(xiàn)在詞義擴(kuò)大為“使驚訝”。]

　　 mort（死）+-ify（使……）→mortify v.傷害，侮辱 [注：派生詞的本義是“弄死”，現(xiàn)在詞義縮小為一般的“傷害”。]

　　 mar（馬）+shal（仆人）→marshal v.元帥 [注：這個(gè)原始合成詞的本義是“馬夫”，后來(lái)專(zhuān)指在大典中為皇室引馬的人，成了大人物；現(xiàn)在則進(jìn)一步揚(yáng)升為“元帥”。]

　　 dem（人民）+agogue（引導(dǎo)）→demagogue n.蠱惑民心的政客[注：這個(gè)原始合成詞的本義是“群眾領(lǐng)袖”，現(xiàn)在貶降為“蠱惑民心的政客”。]

　　 avi（鳥(niǎo)飛）+-ation（……動(dòng)作）→aviation n. 航空 [注：派生詞本義是“飛鳥(niǎo)”、“放鳥(niǎo)”，現(xiàn)在引申為“航空”。]

　　 這一類(lèi)派生詞的字面含義與實(shí)用詞義之間，雖然有段彎彎曲曲的道路，兩者之間的邏輯聯(lián)系卻依然可見(jiàn)。需要在詞義的變遷之中曲徑探幽，下一番由此及彼的功夫。

　　 第三種，派生詞的詞義不但包含了詞根和詞綴的含義，還包括一定的背景知識(shí)。需要了解這些背景，才能理解在特定條件下才能成立的派生詞詞義。不妨多舉幾個(gè)例子：

　　 dis-（離）+aster（星）→disaster n.災(zāi)禍 [注：派生詞字面含義是“偏離軌道的星”，詞義卻是“災(zāi)禍”。這其間帶有迷信色彩：古羅馬人也是相信星象的。星位不正，便是災(zāi)星，意味著大難臨頭。]

　　 equ（相等）+-ator（使……者）→equator n.赤道 [注：派生詞的字面含義是“使相等者”、“等分者”，詞義卻是“赤道”。地理常識(shí)告訴我們：赤道是等分各條經(jīng)線(xiàn)的最長(zhǎng)的一條緯線(xiàn)。]

　　 ori（上升）+-ent（……地方）→orient n. 東方 [注：派生詞的字面含義是“上升的地方”，詞義卻是“東方”。古羅馬人也把“東方”與“太陽(yáng)上升的地方”聯(lián)系一起。]

　　 sal（鹽）+-ary（……物）→salary n.工資 [注：派生詞的字面含義是“鹽錢(qián)”，詞義卻是“工資”。古羅馬時(shí)，當(dāng)兵的食宿都由國(guó)家包了，只發(fā)一些津貼買(mǎi)調(diào)味的鹽。“鹽錢(qián)”便是他們唯一的“工資”。]

　　 zo（動(dòng)物）+diac（……的）→zodiac n.黃道帶 [注：派生詞字面含義是“動(dòng)物形象的”，詞義卻是天文上的“黃道帶”。原來(lái)，中國(guó)人稱(chēng)為“黃道十二宮”的天區(qū)，古希臘人主要是用動(dòng)物命名的。]

　　 febru（贖罪節(jié)）+-ary（表事物）→February n.二月 [注：派生詞的字面含義是“贖罪的月份”。February是由拉丁文Februar-ius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來(lái)。這是一個(gè)清潔的節(jié)日（cleaning day），代表贖罪和凈化之意。隨著二月的結(jié)束，也就是漫長(zhǎng)冬季的結(jié)束，人們要在這個(gè)時(shí)期大清掃，表示凈化、滌罪，以待春天來(lái)臨。]

　　 octo（八）+pus（腳）→octopus n.章魚(yú) [注：這個(gè)原始合成詞的字面含義是“八只腳”。你得有些生物學(xué)知識(shí)，知道章魚(yú)有八只腳。]

　　 mus（老鼠）+-cle（小……）→muscle n.肌肉 [注：派生詞的字面含義是“小老鼠”，詞義卻是“肌肉”。是古希臘人把兩者聯(lián)在一起。他們?cè)谟^(guān)看競(jìng)技運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員上臂的肌肉就像一只小老鼠在皮下不停地躍動(dòng)。古羅馬人接受了這種看法，干脆用“小老鼠”來(lái)稱(chēng)呼肌肉。]

　　 bank（條凳）+rupt（破）→bankrupt n.破產(chǎn) [注：原始合成詞的字面含義是“斷了條凳”。這不是普通的條凳，而是兌換貨幣的商人用來(lái)擺放金屬貨幣的臺(tái)板。臺(tái)板斷了，意味著生意“破產(chǎn)”了。]

　　 soph（聰明的）+-o-+mor（傻瓜）+-e→sophomore n.大學(xué)二年級(jí)學(xué)生 [注：原始合成詞的字面含義是“聰明的傻瓜”。古羅馬人用這個(gè)詞譏笑那些自以為什么都懂的“半桶水”。在他們眼中，“大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生”就表現(xiàn)出這種特點(diǎn)。]

　　 這一類(lèi)派生詞的字面含義通過(guò)背景反映在派生詞詞義上，兩者之間依然是曲徑相通的。讀者如果勇于對(duì)這類(lèi)派生詞尋根究底，常常可以領(lǐng)略到“柳暗花明又一村”的樂(lè)趣。其結(jié)果，不僅學(xué)了派生詞，記了詞根，還意外地獲得了種種知識(shí)。上面15個(gè)派生詞的詞義分析，不就涉及了歷史、地理、天文、歷法、宗教、生物、文化、教育、體育等方面的知識(shí)嗎？

　　 從上面的例子中還可以看出一種現(xiàn)象：派生詞字面含義與實(shí)用詞義之間的距離大?。措[性程度）與參與構(gòu)詞的詞根類(lèi)型有一定的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，由自由詞根構(gòu)成的派生詞，詞義較顯明；由粘附詞根構(gòu)成的派生詞，詞義較為隱晦。對(duì)一般讀者來(lái)說(shuō)，原始派生詞的詞義顯性較低，有3個(gè)原因：1）不知道粘附詞根的含義；2）難以判定原生詞綴的含義；3）派生詞詞義包含了造詞意圖，背景知識(shí)或引申內(nèi)容?？梢?jiàn)，要全面掌握“說(shuō)文解字”的本領(lǐng)，就必須給原始派生詞以更多的重視。

　　 但是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，盡管其間有彎曲阻隔，由詞根與詞綴所決定的字面含義總是或多或少、或明或暗地反映在派生詞的詞義上。因此，只要勇于對(duì)各類(lèi)派生詞的詞義窮根究底，那么，“曲徑通幽處”，不但可以達(dá)到“以形說(shuō)義”的目的，還可以領(lǐng)略到詞匯學(xué)習(xí)的又一番樂(lè)趣?，F(xiàn)在，可以滿(mǎn)懷信心地說(shuō)，只要掌握了詞根與詞綴的知識(shí)以及詞義分析的本領(lǐng)，就能對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)派生詞進(jìn)行解形釋義，在英語(yǔ)中大搞“說(shuō)文解字”。如若不信，請(qǐng)回頭再看看本章介紹與解說(shuō)的數(shù)十個(gè)派生詞。不就是英文式的“說(shuō)文解字”的例證？！