數(shù)百名來自全國各高校的資深英語(論壇)老師，這兩天出現(xiàn)在浙大城市學院和浙江大學，參加2009全國獨立學院外語教學高級研討會的，探討和交流當前獨立學院外語教學發(fā)展中的問題和經(jīng)驗。當了一上午旁聽生，記者從這些英語教學權威口中，獲得了大學生最關心的英語四、六級網(wǎng)考的最新消息。
重視“聽說”是趨勢
“大學英語教學從2002年開始進行全面改革，據(jù)我了解，最新的教學大綱不僅提高了對學生閱讀理解能力的要求，也增加了詞匯量。而一度作為大學英語教學重要評估標準的四、六級考試，則從筆試向網(wǎng)考轉(zhuǎn)型。”教育部高等學校大學外語教學指導委員主任委員何蓮珍在大會上透露，“網(wǎng)考從去年起就在部分高校試點進行，與以往筆試相比，我發(fā)現(xiàn)聽說部分的比重有大幅增加，占了近50%。”
何蓮珍認為重視“聽說”將成為未來英語教學改革的趨勢。她告訴記者：“其實教育部去年就曾提出，今后要將聽說部分的比重增加到70%，但由于部分專家提出疑義，所以暫未施行，畢竟現(xiàn)在的大學生平時使用英語大都局限在閱讀和寫作。不過重視‘聽說’肯定會是一種趨勢。”
英語專業(yè)學生基本功在下降
面對大學英語教學改革的種種趨勢，也有專家在此次研討會上提出了自己的看法。北京大學教授丁宏為不無憂慮地說：“近年越來越多的高校開出英語系，學位教育快速膨脹，可以看出英語專業(yè)發(fā)展的繁榮景象，但我們現(xiàn)在的教案卻大都不如上世紀30年代的有深度、廣度和氣度，英語專業(yè)學生的基本功可能有所下滑。”
丁教授舉了個例子，2006年該校英語系招收碩士研究生
數(shù)百名來自全國各高校的資深英語(論壇)老師，這兩天出現(xiàn)在浙大城市學院和浙江大學，參加2009全國獨立學院外語教學高級研討會的，探討和交流當前獨立學院外語教學發(fā)展中的問題和經(jīng)驗。當了一上午旁聽生，記者從這些英語教學權威口中，獲得了大學生最關心的英語四、六級網(wǎng)考的最新消息。
重視“聽說”是趨勢
“大學英語教學從2002年開始進行全面改革，據(jù)我了解，最新的教學大綱不僅提高了對學生閱讀理解能力的要求，也增加了詞匯量。而一度作為大學英語教學重要評估標準的四、六級考試，則從筆試向網(wǎng)考轉(zhuǎn)型。”教育部高等學校大學外語教學指導委員主任委員何蓮珍在大會上透露，“網(wǎng)考從去年起就在部分高校試點進行，與以往筆試相比，我發(fā)現(xiàn)聽說部分的比重有大幅增加，占了近50%。”
何蓮珍認為重視“聽說”將成為未來英語教學改革的趨勢。她告訴記者：“其實教育部去年就曾提出，今后要將聽說部分的比重增加到70%，但由于部分專家提出疑義，所以暫未施行，畢竟現(xiàn)在的大學生平時使用英語大都局限在閱讀和寫作。不過重視‘聽說’肯定會是一種趨勢。”
英語專業(yè)學生基本功在下降
面對大學英語教學改革的種種趨勢，也有專家在此次研討會上提出了自己的看法。北京大學教授丁宏為不無憂慮地說：“近年越來越多的高校開出英語系，學位教育快速膨脹，可以看出英語專業(yè)發(fā)展的繁榮景象，但我們現(xiàn)在的教案卻大都不如上世紀30年代的有深度、廣度和氣度，英語專業(yè)學生的基本功可能有所下滑。”
丁教授舉了個例子，2006年該校英語系招收碩士研究生，作文題是“the unexamined life is not worth living(沒有經(jīng)過審視的生活不值得過)”，立意是生活中要會自省。后來教授們批閱考卷時，發(fā)現(xiàn)竟然沒有一位同學完全扣題。“很多同學把題目理解成‘沒有考試的生活不值得一過’，在寫考試的重要性。”丁教授回憶，“這個結(jié)果令老師們很吃驚，照理說，來報考北大的肯定是最優(yōu)秀的學生，但對于詞匯、語法的掌握卻令人失望，這不由令人擔心英語專業(yè)學生的基本功。”
丁教授指出：“現(xiàn)在許多高校都一窩蜂搞科研，可是許多英語科研成果卻未必能落實到教學，甚至和教學沒有關聯(lián)。所有高校是否都該搞科研？我認為，每所大學要有自己的特色，美國許多大學根本不招研究生，照樣聞名世界?？蒲羞@根指揮棒已經(jīng)讓不少教學型的大學暈頭轉(zhuǎn)向，這一現(xiàn)象值得我們關注與深思。”，作文題是“the unexamined life is not worth living(沒有經(jīng)過審視的生活不值得過)”，立意是生活中要會自省。后來教授們批閱考卷時，發(fā)現(xiàn)竟然沒有一位同學完全扣題。“很多同學把題目理解成‘沒有考試的生活不值得一過’，在寫考試的重要性。”丁教授回憶，“這個結(jié)果令老師們很吃驚，照理說，來報考北大的肯定是最優(yōu)秀的學生，但對于詞匯、語法的掌握卻令人失望，這不由令人擔心英語專業(yè)學生的基本功。”
丁教授指出：“現(xiàn)在許多高校都一窩蜂搞科研，可是許多英語科研成果卻未必能落實到教學，甚至和教學沒有關聯(lián)。所有高校是否都該搞科研？我認為，每所大學要有自己的特色，美國許多大學根本不招研究生，照樣聞名世界?？蒲羞@根指揮棒已經(jīng)讓不少教學型的大學暈頭轉(zhuǎn)向，這一現(xiàn)象值得我們關注與深思。”
