非謂語動詞的用法比較

　　一般說來，不定式做表語，相當于名詞，說明主語的內容，回答what所提的問題;-ing分詞作表語時，有時與不定式一樣，相當于名詞，說明主語的內容，回答what所提的問題，有時又與過去分詞一樣，相當于形容詞，說明主語的性質、特征而過去分詞說明主語的狀態(tài)或心情，回答how所提出的問題。

　　(1) 相當于名詞。如：

　　My job is to drive the car. = My job is driving the car. 我的工作就是開這輛小車。

　　(2) 相當于形容詞。如：

　　The story is interesting. 這個故事很有趣。

　　The mug is broken. 這口茶缸破了。

　　2. 不定式、-ing分詞及動詞的過去分詞做賓語補足語

　　(1) 不定式做賓語補足語，強調動作的全過程;-ing分詞做賓語補足語，強調動作正在進行;動詞的過去分詞做賓語補足語時，及物動詞的過去分詞表完成和被動，不及物動詞的過去分詞只表完成。如：

　　I saw him go into the teachers’office. 我見他進入了老師的辦公室了。

　　I found them walking in the street. 我發(fā)現(xiàn)他們在街上溜達。

　　He spoke slowly to make himself understood better. 他說得很慢來使自己更好地被人理解。

　　注意：感知覺動詞接賓語補足語時，若是持續(xù)性動詞，一般只能用-ing分詞，而不能用不定式形式做賓語的補足語，如：

　　I saw them play basketball this morning. 從語法角度來看是正確的，但從意義角度來考慮是錯誤的，因為，若無特殊原因，你不可能把他們打籃球的全過程看完，因此本句應該改為：I saw them playing basketball this morning.

　　(2) 只能接不定式做賓語補足語的動詞：advise, allow, ask, beg, cause, encourage, expect, force, forbid, get, help, order, permit, persuade, require, teach, tell, want, wish, warn, call on, wait for, long for;但當這些動詞改為被動語態(tài)時，不定式就成了主語的補足語。如：

　　The school doesn’t allow us to swim in the river. 學校不允許我們下河游泳。

　　Father encourages me to do what I like. 父親鼓勵我去做我所喜歡的事情。

　　(3) 一般要接-ing分詞做賓語補足語的動詞：consider, find, keep, leave, send，suggest。如：

　　Don’t leave the children making noises there. 不要讓孩子們在那兒吵鬧。

　　Add some wood to keep the fire burning. 添一些木材使火繼續(xù)燃起來。

　　注意：consider, find等一般不能接不定式作賓語補足語，但可接to be, to have done做賓語補足語。如：

　　When I got there, I found the work to have been finished. 當我到達那兒時，我發(fā)現(xiàn)工作已被做完了。

　　3. 不定式、-ing分詞及動詞的過去分詞做定語

　　(1) 不定式和過去分詞做定語時，表示中心詞跟邏輯主語之間存在著主謂或動賓關系，說明主語的內容;-ing分詞做定語時，有兩種情況：其一，與不定式作定語時一樣，中心詞跟邏輯主語之間也存在著主謂或動賓關系，其二，與名詞一樣，表示中心詞的內容、用途、目的。如：

　　The text to be learnt tomorrow is said to be very difficult. 明天要學的那篇課文據(jù)說很難。

　　The song learnt last week is very interesting. 上周所學的那首歌很有趣。

　　The sleeping boy is Li Lei’s bother. 正在睡覺的男孩是李蕾的弟弟。

　　The sleeping bag is broken. 睡袋破了。

　　The boiled water can be drunk. 開過的水可以被飲用。

　　(2) 不定式作定語時，表示即將發(fā)生的動作;-ing分詞作定語時，表示正在發(fā)生的動作;動詞的過去分詞作定語時，表示已經(jīng)完成的動作。如：

　　The question to be discussed this afternoon is very important. 今天要討論的問題很重要。

　　The question discussed last night is very important. 昨晚所討論的問題很重要。

　　The question being discussed now is very important. 現(xiàn)在所討論的問題很重要。

　　(3) 使-ing分詞作定語時，表示事物的性質或特征;使動詞的過去分詞作定語時，表示人的心理狀態(tài)。如：

　　an exciting event 扣人心弦的事件 an excited speech 激動的話語

　　an interesting story 有趣的故事 an interested boy 感興趣的男孩

　　a surprising gift 意想不到的禮物 a surprised cry 感到吃驚的叫聲

　　a moving deed 一件感人的事跡 a moved group很受感動的人群

　　a frightening dog 令人害怕的狗 a frightened boy 感到害怕的男孩

　　an exhausting job令人疲倦的工作 an exhausted expression 疲憊的表情

　　an embarrassing situation 令人尷尬的處境 an embarrassed behavior 不自在的行為

　　4. 不定式、-ing分詞及動詞的過去分詞做狀語

　　不定式做狀語主要表示目的、原因和結果;-ing分詞及動詞的過去分詞做狀語主要表示原因、時間、結果、條件、讓步、伴隨、方式。

　　(1) 作原因狀語

　　不定式、-ing分詞都做表示原因的狀語，但范圍不同。不定式只能在表示情感方面的形容詞后做原因狀語。如：

　　I’m glad to meet you. 見到你很高興。

　　Being late, I was kept here after school. 由于遲到了，放學后我被留在這兒。

　　(2) 作結果狀語

　　不定式、-ing分詞都做表示結果的狀語，但不定式只表示出乎意料的結果;而-ing分詞表示一種自然的結果。如：

　　I bought an expensive computer home yesterday, only to find it used. 我昨天買了一臺昂貴的電腦回來，結果發(fā)現(xiàn)它已被人使用過。

　　He ran very fast breaking the record of our school. 他跑得很快，結果打破了學校的紀錄。

　　(3) 其他情況

　　-ing分詞及過去分詞不能做目的的狀語;不定式不能作時間、條件、讓步、伴隨、方式狀語。