英語(yǔ)修辭與寫(xiě)作

英語(yǔ)修辭學(xué)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一門(mén)基本課程，目的是幫助學(xué)生掌握修辭技巧，有效地進(jìn)行外語(yǔ)交際，本書(shū)乃多年教學(xué)和科研實(shí)踐的總結(jié)，既反映了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)修辭學(xué)研究的新成果，又結(jié)合具體情況提出了個(gè)人的見(jiàn)解和主張。為幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步掌握修辭學(xué)的基本技巧，本書(shū)各章配有練習(xí)，書(shū)末附參考答案。

迄今的現(xiàn)代英語(yǔ)修辭學(xué)著述甚多，常見(jiàn)的有兩大類(lèi)：一類(lèi)專(zhuān)論修辭格，一類(lèi)著重描述寫(xiě)作過(guò)程。本書(shū)提出了英語(yǔ)修辭活動(dòng)的3個(gè)層次，即詞語(yǔ)選擇、句式變化(包括辭格運(yùn)用)、段落與篇章寫(xiě)作，比較全面地論述了英語(yǔ)修辭的各個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生全面地了解和掌握修辭這樣一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。之后兩章討論論文寫(xiě)作和應(yīng)用文寫(xiě)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用修辭技巧。

怎樣對(duì)待修辭傳統(tǒng)?這是修辭學(xué)界一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。本書(shū)第2章第2節(jié)提到的美國(guó)前幾年出版的兩部修辭與寫(xiě)作著述具有相當(dāng)?shù)拇硇?。我們主張，?duì)傳統(tǒng)的事物都應(yīng)一分為二，要繼承，又要發(fā)展，不能否定某個(gè)方面以致走向極端，因?yàn)槟爻梢?guī)也好，無(wú)根據(jù)地標(biāo)新立異也好，都不利于學(xué)術(shù)發(fā)展，都是有害的。在我們的教學(xué)中也有過(guò)兩種傾向，有時(shí)句法章規(guī)過(guò)死，辭格劃分過(guò)細(xì)，有時(shí)又由于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐而放松了基本寫(xiě)作程式的訓(xùn)練，結(jié)果都不利于修辭學(xué)習(xí)，不利于寫(xiě)作水平的提高。

修辭和語(yǔ)法、詞匯等學(xué)科有密切關(guān)系，彼此之間有些內(nèi)容交叉或重疊(overlapping)，為此有的學(xué)者在修辭學(xué)著述(例如 Bander的American English Rhetoric)的章節(jié)里直接穿插語(yǔ)法項(xiàng)目。這本書(shū)中也涉及重疊現(xiàn)象，同時(shí)又嚴(yán)格把握修辭學(xué)的研究對(duì)象，例如在詞語(yǔ)選擇部分涉及詞匯學(xué)內(nèi)容，但主要從3項(xiàng)擇語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)上著眼，這就既反映出相關(guān)學(xué)科間的必然聯(lián)系，又避免由于學(xué)科間的相互滲透而混淆它們之間的基本界限，也避免了重復(fù)。

本書(shū)中的例句有的來(lái)自經(jīng)典名著，有的來(lái)自商品包裝盒，有的來(lái)自電視節(jié)目，有的源于名人言論，有的則取自外國(guó)小朋友的聊天。這樣做的目的，不僅是為了反映語(yǔ)言的豐富多彩，而且是想借此重溫中國(guó)已故外語(yǔ)界權(quán)威、著名外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家和教育家，我的恩師許國(guó)璋先生的教誨：“外語(yǔ)學(xué)習(xí)者要做有心人，不但要用心讀書(shū)，還要隨時(shí)留意外語(yǔ)在實(shí)際生活中的使用。多看、多聽(tīng)、多記、多說(shuō)、多寫(xiě)，持之以恒，必有左右逢源之樂(lè)。”